Конспект урока "В городе… Кто здесь живет?" 5 класс

1
ГБОУ СОШ №3 г. Похвистнево Самарской области
Конспект урока немецкого языка в условиях реализации ФГОС
« В городе… Кто здесь живет?»
Учитель немецкого и английского языков Кузьмина Татьяна Вавиловна
Дата проведения: 31 октября 2016г.
УМК: учебный комплекс под редакцией И. Л. Бим, Л.И. Рыжова Немецкий язык. 5 класс
Тема урока: In der Stadt… Wer wohnt hier? Kapitel 2.
Wiederholung. Was wir schon wissen und können (блок 4-5)
Тип урока: комбинированный
Цель урока:
Образовательная: Формирование навыков устной монологической речи, говорения, чтения и аудирования, ведения диалога-расспроса и интервью.
Развивающая: Развитие коммуникативных навыков работы в группах, познавательного интереса к окружающей жизни, формирование навыков
самоконтроля.
Воспитательная: Формирование позитивного отношения к овладению иностранным языком. Совершенствование навыков общения, навыков
объективной самооценки учащихся, реализации его как личности.
Планируемые результаты:
1.Предметные:
воспринимает на слух и понимает речь учителя, одноклассников,
соблюдает нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивает, уточняет,
распознает и употребляет в речи основные значения изученных лексических единиц, применяет правила написания слов, изученных в основной
школе
умеет расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывает свое мнение, просьбу,
знает правила написания личного письма с опорой на образец с употреблением речевого этикета, принятого в стране изучаемого языка,
владеет навыками чтения текстов разных жанров и стилей с пониманием основного содержания
2.Метапредметные:
Сформирована мотивация к изучению иностранных языков и стремление к совершенствованию в образовательной области «Иностранный
язык»,
Проявляет стремление к совершенствованию, собственной речевой культуры,
Сформировано осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, Сформирована готовность и
способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.
Оценивает результат своей деятельности; анализирует причины неудачи.
2
Материально- техническое обеспечение: 1)учебно-методический комплекс Бим И.Л. , Л.И. Рыжова Немецкий язык 5 класс, ресурсы Internet;
2) презентация для урока
3)раздаточные карточки для работы
4) Компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска
Структура урока:
1) Организационный момент.
2) Актуализация знаний.
3) Постановка учебной задачи.
4) Фонетическая зарядка.
5) Повторение учебного материала
6) Физ. минутка.
7) Проверка домашнего материала и выставка проектных работ.
8) Информация о домашнем задании.
9) Саморефлексия деятельности.
1. Организационный момент.
Цель деятельности учителя: определить эмоциональное состояние учащихся к началу урока; создать благоприятный эмоциональный настрой,
вместе с учащимися сформулировать тему, цель, задачи урока.
Цель деятельности учащихся: вместе с учителем сформулировать тему, цель, задачи урока.
Для создания благоприятной эмоциональной обстановки используется метод беседы, учащиеся отвечают на вопрос учителя «Как твои дела?» и т.д.
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Цель достигнута, если…
Приветствие учителя.
Guten Tag, Kinder, meine liebe Freunde! Ich freue mich
euch zu sehen. Ich bin hier und fertig unsere Stunde zu
beginnen.
Setzt euch! Sagt mir bitte, wie geht es euch? Habt ihr gute
Stimmung? Toll!
Der wievielte ist heute? Welcher Tag ist heute?
Дети приветствуют учителя. Guten Tag!
Добрый день! Прогоню старуху лень!
Geh die Faulheit weg! Я
свободный человек.
Отвечают на вопрос учителя: Danke, gut/schlecht.
(жесты)
Ответы учащихся: Heute ist der 31.Oktober. Heute ist
Montag.
1,2,3, hurra! Heute sind alle da!
Учащиеся настроены на работу,
проявляют интерес к учению
Слышат, понимают и отвечают
на вопрос учителя
3
1,2,3,4- wer fehlt heute? Sagt es mir!
Ist das Wetter heute schlecht oder fein? Fein, fein, fein!
Habt ihr Kopfschmerzen oder nein? Nein, nein, nein!
Bin ich eure Lehrerin? Ist es fein? Fein, fein, fein!
Bin ich böse oder nein? Nein, nein, nein!
Kinder, wie heiβt unser Thema ?
Seht bitte an die Tafel! Unsere Stunde heißt heute
«Wiederholung. Was wir schon wissen und können»
1) Und was wiedeholen wir?
2) Was wissen wir jetzt?
a) Na, gut. Wer wohnt denn hier? Wiederholen wir ein
Reim! «In der Stadt .Wer wohnt denn hier? Ich und du,..»
b)Wer kann den Reim erzählen?
c) Gut. Jetzt alle im Chor! - Все повторяют хором.
3) Und was kӧnnen wir jetzt?
(левая часть доски открывается после попыток
сформулировать умения)
Kӧnnt ihr das gut machen? Na, sehen wir!
Сегодня мы работаем под девизом «Was Hänschen nicht
lernt, lernt Hans nimmermehr!” (Чему Ванька не учился,
того Иван Иванович знать не будет). (ПРИЛОЖЕНИЕ
№1 СЛАЙД 1)
Объяснение, как работать с карточками оценивания (в
конце каждого этапа учащиеся сами себя оценивают, а в
конце урока выставляется итоговая оценка).
(ПРИЛОЖЕНИЕ №2)
Учитель спрашивает, а учащиеся отвечают:
Ответ: “ Eine alte deutsche Stadt. Wer wоhnt hier?”.
Дети отвечают с помощью опоры: Wir werden heute
……..wiederholen; ….nennen:......
Учащиеся повторяют по учебнику.
- Ученик рассказывает, класс слушает
Wir kӧnnen
- einige Berufe nennen
- sagen, was es in der Stadt gibt ;
- die Stadtbewohner kurz charakterisieren;
- einige Tiere nennen;
Ставят цели с помощью
учителя и планируют свою
деятельность
Читают и понимают основное
содержание текста
4
2.Фонетическая зарядка
Задача учителя:
создать условия для формирования умения узнавать и понимать лексику по теме, произносить её.
Задачи для учащихся:
научиться
узнавать и понимать языковой материал на слух, адекватно переводить и систематизировать его;
произносить слова, соблюдая правильное произношение;
Тренировка произносительных навыков
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
- Und jetzt machen wir Mundgymnastik.Повторив слова, убери
лишнее из логического ряда:(Seht her! Sprecht alle nach! Was
passt nicht in der logische Reihe?)
- Rathaus, Dorf, Kirche, Schloss, Burg
- Flamingo, Känguru, Zebra, Park, Papagei
- Arzt, Lehrer, Verkäufer, Schüler, Beruf
- Zirkus, Theater, Fluss, Kino, Museum.
- Dieses, der, jener, diese, jene, jenes
-Hoch, bequem, modern, neu, traurig
Учащиеся проговаривают слова и называют
лишнее: Dorf, Park, Schüler, Fluss, der, traurig
говорят почему слово лишнее.
3. Повторение учебного материала.
Цели и задачи, которые ставит перед собой учитель на данном этапе урока:
создать условия для обобщения лексики по теме, тренировки учащихся в правильном произношении слов.
Конкретная учебная цель перед учащимися:
вспомнить слова, изученные на предыдущих уроках по теме, тренироваться в употреблении этих слов в своей речи.
Методы мотивирования (стимулирования) учащихся в ходе повторения учебного материала:
доброжелательный настрой, подбадривание неуверенных в себе учащихся;
разнообразные формы работы (индивидуально, в парах, хором, с интерактивной доской);
создание ситуации успеха.
Критерии оценивания ответов учащихся: к излагаемому учебному материалу:
5
1) активность и эмоциональность учащихся на уроке;
2) желание выполнить задание как можно быстрее;
качественное выполнение задания учащимися.
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Организует работу с лексикой, которая будет
необходима учащимся на протяжении всего
урока.
1. Kinder, könnt ihr sagen, was еs in der Stadt gibt?
(Кто больше?)
2. Also, wer wohnt in der Stadt? Составляем
предложения
3. Kinder, könnt ihr einige Berufe nennen?