Технологическая карта урока английского языка "Bookworms" 7 класс

Учитель
Антоник С.И.
Учебно-методический комплекс
1. Источники информации
Учебник «Spotlight» (7 класс), авторы: И.Эванс, Д.Дули
Примерные программы по учебным предметам (иностранный язык, 5-9 классы),
Москва, Просвещение, 2011
2. Оборудование:
Компьютер
3. Дидактическое сопровождение:
Презентация
Фотографии
4. Материалы для познавательной деятельности учащихся:
Карточки для самостоятельной работы
Карточки для групповой работы
Класс
7
Тема урока
Bookworms
Цель урока
Формирование навыков чтения с пониманием основного содержания
Задачи урока
Личностные:
Формировать потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи в
групповой и парной работах
Воспитывать уважительное отношение к иному мнению
Развивать самостоятельность, целеустремленность и доброжелательность
Метапредметные:
Развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности
Развивать внимание и познавательную активность
Развивать сообразительность
Оценивать свои учебные действия в соответствии с поставленной задачей
Предметные:
Научить читать про себя и понимать незнакомый текст
Формировать навыки чтения, говорения
Словарь урока
Лексика по теме «Жанры книг»,
Тип урока
Урок систематизации знаний
Приемы обучения
Диалог-расспрос
Беседа
Коммуникативные задания
Этап урока и его
цель
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Формируемые УУД
Организационный
этап
Цель:
установление
контакта и
положительный
настрой на работу
Приветствует учеников и
проверяет готовность к работе.
Good morning my dear friends!
How are you?
What is the weather like today?
What kind of weather do you like?
Why?
I think we can start
Отвечают на вопросы учителя
Регулятивные:
Умение осуществляют взаимоконтроль в
ситуации общения
Коммуникативные:
Умение использовать речевые средства
для решения коммуникативных задач
Постановка
учебной задачи.
Речевая зарядка
Цель: помочь
учащимся
определить тему и
задачи урока
Предлагает обучающимся
определить тему и задачи урока
через вопросы и наглядные
изображения (Приложение 1)
There are some photos at the
screen (There are some pictures
of famous detective writers).
Look at them and answer
the questions
1. Who are these writers?
Учащиеся слушают вопросы и
отвечают на них. Определяют
тему урока. Сопоставляют
автора книги и его
произведение.
Регулятивные:
Умение самостоятельно определять цели
обучения, ставить и формировать новые
задачи в учебе и познавательной
деятельности
Коммуникативные:
Формировать умение слушать друг друга
и вступать в диалог
2. What are they famous for?
3. What do they have in
common?
4. What is the theme of our
lesson today?
Yes, you are right. Today we are
going to speak about authors and
their books.
Now match the writer and
his/her book.
Актуализация
знаний
Цель: организация
восприятия новой
информации
Предлагает повторить ранее
изученную лексику через
викторину (жанры книг)
Вводит новые лексические
единицы и контролирует
правильность произношения,
организует работу в парах с
целью перевода новых слов
(Приложение 2)
Do you like to read detective
stories?
What kind of genres do you like to
read? Why?
Now let’s do the quiz and find out
Отвечают на вопросы
викторины и обмениваются
ответами с целью
взаимопроверки
Поговаривают новые слова за
учителем и самостоятельно
Работая в парах и используя
словарь, переводят новые
слова
Регулятивные:
Умение координировать собственную
позицию с позицией партнера
Умение формирования уважительного
отношения к иному мнению
Умение осуществлять самоконтроль и
взаимоконтроль в совместной
деятельности
Коммуникативные:
Умение находить общее согласование
позиций
how well you know literature
genres.
Before we start working with the
texts, look at new words on the
board and
Listen to me and repeat
after me
Read them yourselves
Translate them, using
dictionaries
Познавательные:
Развивать мотивацию к активному
использования словаря
Физ. минутка
Цель: сохранение
здоровья детей,
снятие усталости
Проводит физ. минутку с
помощью видеосюжета
Повторяют движения с
опорой на видеофрагмент
Введение нового
материала по
чтению
(дотекстовый
этап)
Цель:
переработать
знакомую
информацию,
чтобы представить
Делит на группы, раздает
каждой группе фотографию
автора и его произведение со
списком новых слов, карточку с
таблицей и предлагает:
Отметить те слова,
которые подходят к
данным изображениям
Перед прочтением
заполнить свою колонку
Работают в группе, читают
еще раз новые слова и
выбирают правильный ответ
Заполняют колонку той
информацией, которая
известна
Регулятивные:
Умение определять свои действия в
рамках предложенных условий и
требований
Коммуникативные:
Формировать умение слушать друг друга
и вступать в диалог
Познавательные:
Умение самостоятельно формулировать
ее в новой форме
в таблице известной
информацией
(Приложение 3)
Let’s divide into three groups of 4
or 5
Choose and tick the correct
words to the photos
Complete the first(second, third)
line of the table the information
you know
познавательную цель
Первичное
закрепление
изученного
материала
(текстовый этап)
Цель: организация
правильного
усвоения заданий
и усвоения новых
знаний
Раздает карточки с
текстами (тексты взяты
из учебника стр. 16-17) и
предлагает
познакомиться с текстом
и проверить
правильность
выполнения заданий
Заполнить недостающую
информацию в своей
колонке
Читают текст и заполняют
недостающую информацию
Работают с одноклассниками
из других групп для
заполнения всей таблицы
Возвращаются в свою группу
и организовывают проверку
Выбирают спикера для
выступления
Регулятивные:
Умение осознанно выбирать наиболее
эффективные способы решения учебных
и познавательных задач
Умение соотносить свои действия с
планируемыми результатами
Коммуникативные:
Умение организовывать учебное
сотрудничество и совместную
Сформировать новые
группы и заполнить
остальные колонки,
задавая при этом друг
другу вопросы
Вернуться в
первоначальную группу,
обменяться полученной
информацией
Дает каждой группе
задание рассказать об
одном из авторов
1. Now read the text and fill
in your line
2. Form new groups, ask and
answer questions about
different texts and fill the
whole table
3. Now you are going to tell
1
st
group- about sir Arthur
Conan Doyle
2
nd
group-about Jules
деятельность с одноклассниками
Умение находить общее решение
Познавательные:
Умение извлекать необходимую
информацию из текста
Verne
3d group-about Agatha
Christie
Вторичное
закрепление
полученных
знаний
(послетекстовый
этап)
Проверяет усвоение нового
материала через игру
(Приложение 4)
Let’s play a game “Who”
Отвечают на вопросы.
Регулятивные:
Умение принимать и сохранять учебную
цель и задачи
Умение осознанно строить речевое
высказывание
Познавательные:
Умение использовать имеющиеся знания
для решения учебной задачи
Объяснение
домашнего
задания.
Подведение
итогов.
Дает домашнее задание,
объясняя его выполнение
Choose one of the authors or
characters you like and talk to the
class his/her life
Записывают домашнее
задание
Рефлексия
Цель:
систематизировать
полеченную
Предлагает оценить работу
учащихся на уроке с помощью
листа обратной связи
Заполняют лист обратной
связи
Регулятивные:
Самостоятельно анализировать
достижения цели и задачи, поставленные
информацию
на начало урока
Коммуникативные:
Умение формулировать собственное
мнение