Методическая разработка урока "Какое твое хобби?" 7 класс

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 9 города Татарска
Новосибирской области
Методическая разработка урока английского языка на
районном творческом конкурсе «ИнфоШкола - 2018»
Номинация «Мультимедийное дидактическое пособие»
Подготовила учитель английского языка
Камалтдинова Зухра Хинаятулловна
Январь, 2018
Учебный предмет: английский язык
Учитель: Камалтдинова Зухра Хинаятулловна.
Класс: 7
Автор и название УМК: «Английский язык» В.П. Кузовлев, Н.П.Лапа, Э.Ш.
Перегудова.
Тема урока: Какое твое хобби?
Тип урока: Комбинированный
Подход в обучении: системнодеятельностный, дифференцированный
Оснащение урока: учебник, мультимедийная презентация в программе Power
Point, компьютер с выходом в сеть Интернет, магнитофон,
аудиозапись.
Место и роль темы в курсе предмета
Тема «Свободное время» в УМК «Английский язык» авторов
В.П.Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова вводится с 4 класса, постепенно
обогащаясь лексикой. Тема актуальная для современного мира, в каждом
ученике она находит отклик, т.к. прослеживается связь с окружающим их
миром. Обучающиеся с удовольствием включаются в данную тему, узнают о
видах деятельности своих зарубежных сверстников и рассказывают о своих
любимых увлечениях.
Применяемые технологии:
- Технология индивидуализации обучения (помогает реализовать личностно-
ориентированный подход, учитывая индивидуальные особенности и
потребности учащихся);
- Технология коммуникативного обучения (коммуникация: общение,
переработка информации);
- Технология разноуровневого (дифференцированного) обучения
(предполагает осуществление познавательной деятельности учащихся с
учётом их индивидуальных способностей, возможностей и интересов,
поощряя их реализовывать свой творческий потенциал;
- Технология развития критического мышления.
Цели урока:
Воспитательные:
- развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения
иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как
средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации;
- воспитание коммуникативно-речевого такта, коммуникабельности в
общении со сверстниками и взрослыми;
- формирование и развитие потребности и способности к сотрудничеству;
- воспитание активности в решении коммуникативных и познавательно-
поисковых задач.
Образовательные:
- развитие иноязычной коммуникативной компетенции
1) речевой компетенции развитие коммуникативных умений речевой
деятельности;
2) языковой компетенции повторение языковых явлений онетических,
орфографических, лексических, грамматических) в соответствии с темой и
ситуациями общения; закрепление знаний о языковых явлениях изучаемого
языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языках;
3) социокультурной компетенции приобщение учащихся к культуре,
традициям и реалиям страны изучаемого языка в рамках темы и ситуаций
общения, отвечающих опыту, интересам и психологическим особенностям
учащихся 7 ого класса, сравнение увлечений подростков страны изучаемого
языка и своей страны; формирование умения представлять свою страну, её
культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;
- развитие учебно-познавательной компетенции дальнейшее развитие общих
и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся
способами и приёмами самостоятельного изучения языков и культур, в том
числе с использованием новых информационных технологий.
Задачи урока:
- консолидировать знания учащихся по изученной теме «Как ты проводишь
свободное время», учиться самостоятельно использовать их и представлять на
английском языке;
- учиться рассказывать о своих интересах, увлечениях, занятиях в свободное
время;
- ввести грамматическую тему «Прилагательные с окончанием –ed/-ing» и
проконтролировать степень сформированности умений учащихся употреблять
новое грамматическое явление в своей речи;
- развивать умение учащихся воспринимать на слух и понимать речь
собеседника в заданной ситуации общения;
- развивать умение учащихся читать выразительно, соблюдая правильную
мелодику и интонацию.
Планируемые результаты урока:
Личностные
Метапредметные
Предметные
- принятие и
освоение социальной
роли обучающегося,
развитие мотивов
учебной
деятельности и
формирование
личностного смысла
учения;
- осознание
иностранного языка
как средства
международного
межкультурного
общения,
сближающего людей,
обеспечивающего
дружеские контакты
и деловое
взаимодействие;
- овладение
способностью принимать
и сохранять цели и
задачи учебной
деятельности, поиска
средств ее
осуществления;
- освоение способов
решения проблем
поискового характера;
- формирование умения
понимать причины
успеха/неуспеха учебной
деятельности и
способности
конструктивно
действовать даже в
ситуациях неуспеха;
- освоение начальных
форм познавательной и
личностной рефлексии;
- овладение навыками
смыслового чтения
текстов в соответствии с
целями и задачами;
осознанно строить
речевое высказывание в
соответствии с задачами
коммуникации и
составлять тексты в
устной и письменной
формах;
- формирование
языковых навыков
(фонетических,
орфографических,
лексических,
грамматических) в
рамках темы «Как ты
проводишь
свободное время»;
- совершенствование
навыка говорения через
практику
монологической речи
- развитие навыков
аудирования, чтения, в
рамках предложенной
темы.
Структура урока
1. Организационный момент
Цель: психологически настроить учащихся на учебную
деятельность
2. Фонетическая зарядка. Постановка темы и цели урока
Цель: развивать произносительные навыки, настроить артикуляцию
учащихся на английскую речь; помочь учащимся войти в
языковую среду и ввести их в тему урока
3. Речевая разминка
Цель: настроить слуховой и речевой аппарат учащихся на иностранный
язык; актуализировать в речи изученный на предыдущих уроках
языковой материал.
4. Активизация аудитивных навыков
Цель: Организация прослушивания с целью извлечения конкретной
информации.
5. Физминутка
Цель: создание условий для психоэмоциональной разгрузки
учащихся.
6. Изучение нового грамматического материала
Цель: знакомство с новым грамматическим явлением, связанным с
темой «Свободное время» - самостоятельная формулировка
нового грамматического явления по теме «Прилагательные с
окончаниями –ing и -ed»
7. Первичное закрепление нового грамматического материала
Цель: развитие логического мышления учащихся, их наблюдательность,
способность анализа и синтеза.
8. Тренировка навыков устной речи по теме «Свободное время»
Цель: формирование монологических речевых навыков в соответствии
с темой «Свободное время. Хобби»
9. Рефлексия
Цель: развитие у учащихся критического мышления, осознанного
отношения к своей деятельности
10. Домашнее задание
Цель: развитие самодисциплины, самоуправления, организации
времени, любознательности и самостоятельного решения
проблем.
Технологическая карта урока
Этапы
урока
Деятельность учителя
Деятельнос
ть учащихся
УУД
1.Органи
зационны
й момент.
Учитель приветствует
учащихся и создает
эмоциональный и
деловой настрой для
работы.
- Good morning,
children!
- How are you today?
- Who is on duty today?
-What is the date today?
- What is the day of the
week today?
- Is anybody absent
today?
Взаимодейс
твуют с
учителем
во время
беседы,
осуществля
емой во
фронтально
м режиме
-Good
morning,
teacher!
- I am on
duty today
- Today is
- Today is…
- All are
present.
Коммуникативные
Речевое взаимодействие на
уровне фраз, с
соблюдением норм
речевого этикета.:
Регулятивные
Психологическая
готовность к переходу от
отдыха к учебной
деятельности
2.Фонети
ческая
зарядка.
Постанов
ка темы и
цели
урока.
Организует работу с
классом.
- At the beginning of our
lesson let’s exercise our
tongue. Look at the
screen, read the words
and repeat after me.
(Слайд 2)
Создание проблемной
ситуации. Учитель
предлагает
сформулировать тему
урока и его цели на
основе упражнения
- And now I would like
you to remember the
theme of our last lesson
by playing the game.
- Please, look at the
screen and match the
pictures with their names.
https://learningapps.org/d
Повторяют
за учителем
фонетическ
и правильно
английские
звуки и
слова.
Вспоминаю
т, что им
известно по
изучаемому
вопросу,
делают
предположе
ния о теме,
целях и
задачах
урока
-The theme
of our unit
and lesson
Коммуникативные:
Умение слушать
собеседника, строить
понятные для собеседника
высказывания,
формулировать
собственное мнение и
позицию
Познавательные
Уметь самостоятельно
выделять и формулировать
познавательные цели,
ставить познавательные
задачи
Регулятивные:
осуществлять
самоконтроль
правильности
произношения.
целеполагание - умение
ставить цель и задачи,
высказывать своё мнение
isplay?v=pdzvbw50n18
)
- What will we continue
to discuss today? (Слайд
3)
“Free time.
Hobbies”
3.Речевая
разминка
Организует работу с
классом. Комментирует
и оценивает уровень
выполнения и
корректности
высказываний.
- Everybody of you know
these celebrities. Can you
guess according to the
picture what kind of
hobby are they keen on?
(Слайд 4-10)
- Now it’s your turn to
tell us about your hobby.
Use the given phrases
and make up your own
sentences.
Учащиеся
демонстрир
уют умение
строить
речевые
высказыван
ия в устной
форме.
Коммуникативные:
Умение с достаточной
полнотой и точностью
выражать свои мысли в
соответствии с задачами и
условиями коммуникации.
Познавательные: Уметь
самостоятельносоздавать
алгоритмы деятельности
при решении проблем
творческого характера.
Регулятивные:
Умение оценивать свою
деятельность,
анализировать причины
неудач в выполнении
деятельности
4.Активи
зация
аудитивн
ых
навыков
Организует работу с
классом. Направляет
деятельность
учащихся,.
- Do you know anything
about foreign teenagers’
hobbies?
What are their favourite
hobbies?
- Now you will listen to
the dialogue between
Naomi and Dai.
(аудиозапись)
(Приложение 1) And
you see the quiz
according to the text (
Слайд 11). You should
choose the correct
answer.
Слушают
текст,
выполняют
задание к
тексту.
Познавательные: умение
осмысливать, какая
информация нужна для
ответа на вопрос; умение
обобщать умение
анализировать
Регулятивные:
Умение оценивать свою
деятельность,
анализировать причины
неудач в выполнении
деятельности . Умение
самостоятельно
контролировать своё время
и управлять им.
Организует
релаксацию.
Организует работу с
классом. (Слайд 12)
- Let’s have a rest. Show
me, please
-How do you play
basketball?
- How do you play
volleyball?
- How do you play
tennis?
- How do you ski?
- How do you play
football?
- How do you run?
- How do you skip?
-Thank you very much!
Sit down!
Выполняют
команды
учителя под
музыку
Коммуникативные:
- умение интегрироваться в
группу сверстников и
строить продуктивное
взаимодействие и
сотрудничество со
сверстниками и взрослыми.
Регулятивные
- умение соотносить свои
действия с действиями
учителя;
6.Изучен
ие нового
граммати
ческого
материал
а.
Организует работу с
текстом (просмотровое
чтение) с целью выбора
нужной информации.
- Open your books,
please, on page 147.
Let’s read about
Suzanne’s and Justin’s
hobbies.
Направляет на
формулировку нового
грамматического
правила
(Слайд 13)
Читают по
очереди
вслух текст,
извлекая
новые
грамматиче
ские
структуры.
Взаимодейс
твуют
с учителем
и
одноклассн
иками во
время
обсуждения
ответов во
фронтально
м
режиме.
Формулиру
ют
самостоятел
ьно новое
грамматиче
Коммуникативные:
умение строить
монологические
высказывания
Познавательные:
самостоятельное
выделение и
формулирование
познавательной цели
Регулятивные:
Формирование готовности
к размышлению и
осознание потребности к
построению нового
способа действий
ское
правило.
7.Первич
ное
закрепле
ние
нового
граммати
ческого
материал
а
Организует работу с
классом. Направляет
деятельность учащихся.
- Look at the
screen and do
exercise.(Слайд 13 )
https://learningapps.org/d
isplay?v=pp343im0k18
Контролиру
ют
правильнос
ть ответов
обучающих
ся,
корректиру
ют и
оценивают
свою
деятельност
ь.
Коммуникативные
Обсуждение в классе.
Проговаривание во
внешней речи.
Познавательные:
рефлексия способов и
условий действия,
контроль и оценка
процесса и результатов
деятельности;
Регулятивные:
Самостоятельно оценивать
правильность выполнения
действия, вносить
необходимые коррективы в
выполнение задания
8.Тренир
овка
навыков
устной
речи по
теме
«Свободн
ое время»
Организует работу с
классом. Направляет
деятельность учащихся.
- You will have 3
minutes to prepare a
short talk by the theme
«Free time» using the
phrases.
(Слайд 14)
Учащиеся
готовят
высказыван
ие,
формулируя
собственное
мнение и
позицию, и
презентуют
его классу.
Коммуникативные
Умение слушать
собеседника. Умение с
достаточной полнотой и
точностью выражать свои
мысли в соответствии с
задачами и условиями
коммуникации.
Познавательные
Осуществлять
актуализацию полученных
знаний по предмету
Регулятивные
Умение оценивать свою
деятельность,
анализировать причины
неудач в выполнении
деятельности и ставить
задачи на освоение тех
звеньев действия (способов
действия), которые
обеспечат его правильное
выполнение.
9.Рефлекс
ия
Учитель подводит
итоги занятия.
Предлагает учащимся
Учащиеся
участвуют в
беседе по
Коммуникативные
Умение с достаточной
полнотой и точностью
осуществить оценку
темы и процесса урока,
своей деятельности на
уроке, своих
достижений.
Побуждает учащихся к
дальнейшему
расширению
информационного поля
и к совершению
действия. Слайд (15)
- Look at the screen and
tell us, please, what have
you learnt today? Did
you like the lesson?
обсуждени
ю итогов
урока.
Оценивают
результаты
достигнутог
о на уроке.
Оценивают
свои
достижения
. Ставят
новые
учебные
цели и
задачи.
выражать свои мысли в
соответствии с задачами и
условиями коммуникации.
Познавательные
Умение анализировать,
давать оценку разным
явлениям и обмениваться
мнениями
Регулятивные
Умение оценивать свою
деятельность.
Умение соотносить новую
информацию и имеющиеся
знания, вырабатывать
собственную позицию,
оценивать процесс.
10.Домаш
нее
задание
Объясняет домашнее
задание
- At home your task is to
make up the projects
about your hobby.
- It was good work. The
lesson is over. Good-
bye.(Слайд 16)
Записывают
домашнее
задание.
Приложение
Приложение 1 (Текст аудиозаписи)
Dai: So, Naomi, so you're from Wales and you're eleven. So what does an eleven-
year-old girl do for fun in Wales?
Naomi: I do music. I play the piano and and the violin.
Dai: How long have you played the piano for?
Naomi: Since I was about eight.
Dai: Eight. And what about the violin?
Naomi: About the same?
Dai: OK, and what kind of level are you at now, then, at the piano?
Naomi: I just passed my grade three.
Dai: Oh, congratulations. So that's grade three of ... what is that?
Naomi: Of ... you have different levels.