Технологическая карта урока "Помощь по дому. Do you help about the house?" 6 класс

План урока английского языка по теме: «Do you help about the house?»
Учитель английского языка МБОУг.Иркутска СОШ№28
Бутаева Вера Дмитриевна
Предмет: Английский язык
Класс: 6
Тема урока: “Помощь по дому. Do you help about the house?
Тип урока: Урок усвоения новых знаний.
УМК: «Английский язык». 6 класс / В.П.Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш.Перегудова и др., издательство «Просвещение», 2014г.
Тема
"Помощь по дому. Do you help about the house?”
Цель и задачи
создать условия для формирования у учащихся умения составлять предложения в настоящем простом и настоящем
совершенном времени по теме «Помощь по дому» с опорой на схему или иллюстрацию, используя тематическую лексику.
Образовательная:
Познакомить с лексикой по теме «Помощь по дому»;
повторить оборот there is/there are;
познакомить с правилом образования настоящего совершенного времени.
Развивающая:
Развивать навыки неподготовленного устного высказывания (вести монолог-описание);
развивать речемыслительные и познавательные способности;
развивать аудитивные способности.
Воспитательная:
Воспитывать культуру общения, трудолюбие;
формировать положительный имидж аккуратного и бережного отношения к окружающему пространству.
Планируемый
результат
УУД
Предметные умения
умение высказываться и вести диалог по теме с
опорой на ключевые слова и выражения;
умение произносить и различать на слух
тематическую лексику;
умение воспроизводить графически корректно
тематическую лексику;
Личностные:
умение формировать мотивационную основу учебной
деятельности;
умение выбирать оптимальные формы во взаимоотношениях
с одноклассниками.
Коммуникативные:
умение слушать и вступать в диалог для поддержания учебно-
закрепление грамматических навыков по теме:" The
Present Perfect tense";
умение накапливать багаж нового лексического и
грамматического материала и приобретать опыт его
применения.
Метапредметные умения
Осуществление регулятивных действий
самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в
процессе коммуникативной деятельности на
иностранном языке;
Развитие коммуникационной компетенции, включая
умение взаимодействовать с окружающими
Личностные умения
осознание возможностей самореализации средствами
иностранного языка;
стремление к совершенствованию собственной
речевой культуры в целом.
деловой беседы, описывать с опорой на модель;
умение адекватно использовать коммуникативные, прежде
всего речевые, средства для решения различных
коммуникационных задач.
Познавательные:
умение осознанно строить речевое высказывание по образцу,
формулировать ответы на вопросы учителя и одноклассников;
умение моделировать ситуации поведения классе,
контролировать и корректировать действия партнера.
Регулятивные:
умение моделировать ситуации поведения в классе, участвовать
в распределении функций для выполнения заданий и их
импровизационном выразительном воплощении;
владение основами самоконтроля, самооценки, принятия
решения и осуществления осознанного выбора в учебной и
познавательной деятельности.
Основные понятия
Оборот there is/there are
The Present Perfect tense
Лексические единицы и фразы по теме «Дом. Квартира. Помощь по дому»
Организация пространства
Межпредметные связи
Формы работы
Ресурсы
Русский язык
Технология
Работа со схемами, иллюстрациями - опорами
Фронтальный опрос
Групповая работа
Индивидуальная работа
-Учебник
-Книга для учителя
-Диалог для прослушивания
-Схемы-опоры
-Тематические иллюстрации
-Тематический словарик
-Список дел
-Карточки для составления предложений
-Комикс
-Материал для рефлексии
- Мультимедийная презентация по теме
Ход урока
Время
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
Организационный этап
2 мин.
Организационный
момент (настрой на
урок)
Цель настроить на общение на
английском языке .
Приветствую учащихся:
“Hello, children! Nice to meet you. Take
your seats, please!
Цель - включиться в иноязычное
общение, отреагировав на реплику
учителя согласно коммуникативной
задаче.
Отвечают на реплики: “Hello,