Использование социальных сервисов в процессе обучения иностранным языкам


МБОУ «Тогурская средняя общеобразовательная школа»
Томская область
Использование социальных сервисов в процессе
обучения иностранным языкам
Автор: Черновская Елена Евгеньевна,
учитель немецкого и английского
языков
2015
ФГОС выдвигает новые требования ко всем участникам
образовательного процесса. Меняется образовательная парадигма: мы
переходим от «усвоения знаний» к «созданию знаний», где главными
конструкторами выступают именно ученики. Использование в
образовательном процессе социальных сервисов плaтформы Web 2.0.
помогают нам сделать процесс обучения более современным,
отвечающим реалиям сегодняшнего дня.
Web 2.0. - совокупность социaльных сервисов и служб,
позволяющая и учителю и ученику не только получать информацию и
пользоваться ею в учебном процессе, но и быть её создателем, автором
и соавтором. Используя сервисы, и учителя и ученики могут создавать и
размещать в сети не только текстовый материал, но и фотографии,
aудио- и видеофайлы, так как социальные сервисы предоставляют
возможность использования разных форматов информационных
сообщений.
Не стоит забывать, что сейчас в жизни подростков Интернет
играет чрезвычайно важную роль. Когда мы даём им возможность
использовать его на уроках и при подготовке домашних заданий, мы
повышаем у них интерес к изучаемому предмету, так как при этом
обучающиеся могут сами принять участие в создании веб - ресурсов.
Сервисы Web 2.0 - это и помощь преподавателю в проверке знаний,
умений и навыков; это и возможность новой организации учебной
деятельности, это экономия времени; это возможность каждого
ученика стать активным участником образовательного процесса.
Для нас очень важно, что социальные сервисы разработаны для
пользователей, не обладающих умениями прогрaммировaния. Используя
шаблоны и оболочки сервисов, учителя и ученики смогут сами создaвать
темaтические форумы, блоги, записывать аудио- и видеоматериалы и
размещать его в сети Интернет для всеобщего или ограниченного
доступа.
Существует большое количество сервисов Web 2.0 , например:
Calameo - сервис для создания электронной книги
LearningApps - сервис для создания интерактивных упражнений
Quizlet - сервис для создания флэш-карт в Интернете
Voki сервис, который даёт возможность создавать говорящие
аватары
Wordle сервис, который позволяет создать графические облака
слов из отдельных слов или текста
YouTube/Edu cервис для просмотра и создания учебных
видеороликов
Рассмотрим некоторые из них:
Calameo - это онлайн-сервис, позволяющий публиковать
электронные документы. Calameo предоставляет возможность
размещать в сети Интернет учебные материалы в виде книги, брошюры,
презентации
Здесь есть шаблон книги, в котором мы можем разместить свой
учебный материал, лекцию, проектную работу обучающегося и т. д.
Книгу можно листать. В качестве примера можно предложить
просмотреть электронную книгу, созданную ученицей 7 класса
Зинаидой Гореловой «Из камня его гимнастёрка…» Памятники
советским воинам - освободителям на территории Германии и других
стран Западной Европы.) на странице
http://ru.calameo.com/read/004082029519d4ff3f6ee.
LearningApps сервис для создания интерактивных упражнений.
Достаточно выбрать свой предмет - найдётся много уже готовых
упражнений, созданных другими учителями. Можно их использовать,
изменять, дополнять, составлять свои собственные. Создавая свои
упражнения, авторы изначально предполагают, что коллеги могут
вносить в них различные изменения в соответствии со своей учебной
ситуацией.
Пример: упражнение, созданное мною для контроля знаний о
достопримечательностях Берлина http://learningapps.org/1120589.
Важно, что учитель в своём аккаунте может создать аккаунт
каждому ученику. Учитель может видеть, как ученики выполняют
упражнение. Каждый ученик имеет возможность сам создать свой
собственное упражнение. Учителям немецкого языка можно
рекомендовать, например, следующие интерактивные упражнения
сервиса LearningApps, созданные разными авторами:
http://learningapps.org/269283 Берлин (Упр.1)
http://learningapps.org/1120589 Берлин (Упр.2)
http://learningapps.org/1346002 Берлин (Упр.3)
http://learningapps.org/70229 Достопримечательности
Германии
http://learningapps.org/256459 Швейцария
http://learningapps.org/1449973 Великие писатели и поэты
Германии
http://learningapps.org/1445460 Великие композиторы
http://learningapps.org/155253 Великие учёные
http://learningapps.org/1210490 Школьная система Германии
http://learningapps.org/665843 Праздники в Германии
http://learningapps.org/861170 Пасха в Германии
http://learningapps.org/1472777 Времена глаголов
http://learningapps.org/1560071 Прошедшее повествовательное
http://learningapps.org/1504786 Сильные глаголы
http://learningapps.org/234649 Формы глаголов
http://learningapps.org/1203769 Пассивный залог
http://learningapps.org/1385844 Склонение прилагательных
http://learningapps.org/1386067 Склонение прилагательных
http://learningapps.org/500831 Предлоги, требующие падежей
В том случае, если какое либо упражнение на момент
проведения соответствующего урока будет удалено, следует создать
аналогичное на этом же сервисе. Обучающимся также можно
предложить создать собственные интерактивные упражнения в сети
Интернет (на сервисе LearningApps в аккаунте преподавателя) по
темам, выбранным самими обучающимися.
Огромные возможности предоставляет нам всем известный сервис
YouTube, а именно, канал YouTube/Education (YouTube/Edu).
Здесь каждый учитель может найти большое количество видеозаписей
уроков, фрагментов урока по своему предмету. Как пример,
видеофрагмент, который был помещён мною на сервис YouTube:
http://www.youtube.com/watch?v=hAS60TiIjGE. Данный видеофрагмент
рассказывает о методе применения мною сервисов Google.
Известно, что сейчас большую популярность получает модель
смешанного обучения Blended learning, а именно методика
перевёрнутый класс, построенная с учётом современных требований ,
целей и задач ФГОС. Эта методика как раз и реализуется с помощью
сервисов WEB2.0.
Несколько слов об этой методике:
Вместо выполнения обычных домашних упражнений ученику
предоставляется доступ к электронным ресурсам. Получив начальные
знания и сформировав свое представление о предмете изучения,
учащиеся, придя в класс, переходят к активной форме обучения, т.е. к
анализу конкретной ситуации, решению проблемных задач, выполнению
практического задания. Преимущества методики «Перевёрнутый
класс»: у продвинутых учащихся теперь больше свободы для того,
чтобы учиться независимо от темпа одноклассников. Ученики работают
в своем темпе. При просмотре видео можно поставить на паузу,
перемотать и пересмотреть видео лекцию. Это позволяет ученикам
распределить время учебы по своему усмотрению. Можно пропустить
то, что кажется понятным и повторить то, что оказалась сложным;
Материалы урока доступны всем учащимся, в том числе тем, кто
пропустил уроки по каким-либо причинам. Не получается списать
домашнее задание. Возможность вовлечения родителей (родители тоже
могут просматривать материалы урока и помогать своим детям в
освоении материала); повышение у учащихся интереса и мотивации к
изучаемому предмету.
Использованы ресурсы:
http://msk.ito.edu.ru/2014/section/229/94840/
http://msk.ito.edu.ru/2014/section/229/93954/
http://refdb.ru/look/1012756.html