Рабочая программа по английскому языку 4 класс по УМК "Английский в фокусе"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия

имени А. И. Яковлева

Рассмотрена

на заседании НМС

(протокол № 11 от

«22» июня 2017 г.)

Утверждена

приказом директора

№ 348 от 23.06.17 г.

_________________

Рабочая программа

по английскому языку

для учащихся 4 класса

на 2017-2018 учебный год

Учитель: Новоселова Л.В.

г. Урай, 2017

Содержание

1. Пояснительная записка.

2. Планируемые результаты освоения учебного предмета.

3. Содержание учебного предмета.

4. Тематическое планирование

5. Материально-техническое обеспечение

1.Пояснительная записка

Данная рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального

государственного образовательного стандарта начального общего образования, с учётом

концепции духовно-нравственного воспитания и планируемых результатов освоения

основной образовательной программы начального общего образования и на основании

авторских рабочих программ 2-4 классов под ред. Н.И. Быковой и М.Д. Поспеловой.

Программа направлена на формирование коммуникативной компетенции, т.е. способности и

готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с

носителями языка.

Данная программа содержит все темы, включенные в федеральный компонент

содержания образования и предназначена для учащихся 4 класса (третий год обучения)

общеобразовательной школы с учетом специфики обучения в гимназии, отраженной в

гимназическом компоненте. Учебный предмет рассчитан на 68 часов при 2 часах в неделю.

Программа реализуется через учебно-методический комплекс «Английский в фокусе»,

4 класс («Spotlight»), рекомендованный Министерством образования РФ и входящий в

федеральный перечень учебников на 2017-2018 учебный год.

Цель данного УМК: помочь учащимся овладеть английским языком как средством

общения, уметь им пользоваться в устной и письменной формах.

В данный УМК для обучения учащихся 4 класса входят несколько компонентов,

которые тесно связаны между собой:

• Учебник (Student’s Book)

• Рабочая тетрадь (Workbook)

• Языковой портфель (My Language Portfolio)

• Книга для учителя (Teacher’s Book)

• Буклет с раздаточным материалом (Picture Flashcards)

• CD для работы в классе

• DVD-video

• DVD-ROM (3 и 4 классы)

• Программное обеспечение для интерактивной доски – IWBS (Interactive Whiteboard

Software)

В УМК «Английский в фокусе» нашли отражение межпредметные связи: в учебнике

используются элементы математики, знаний об окружающем мире, труда, музыки,

географии, истории.

Вся система УМК построена на одних и тех же теоретических положениях, принципах:

• принципе коммуникативной направленности;

• принципе дифференциации и интеграции обучения различным видам речевой

деятельности и аспектам языка;

• принципах сознательности, активности, наглядности, воспитывающего обучения,

индивидуальности и доступности.

УМК строится с учетом возрастных особенностей учащихся младшего школьного

возраста. Большое место занимают упражнения игрового характера, песни и стихи.

При обучении иностранному языку в начальной школе должны достигаться следующие

цели:

• формирование умения общаться на иностранном языке на элементарном уровне с

учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников;

• приобщение учащихся к новому социальному опыту с использованием иностранного

языка;

• развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей, общеучебных

умений, развитие мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком;

• воспитание, разностороннее развитие средствами иностранного языка.

Исходя из сформулированных целей, изучение предмета направлено на решение

следующих задач:

• формирование представлений об иностранном языке как средстве общения;

• расширение лингвистического кругозора младших школьников;

• обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к

новому языковому миру;

• развитие личностных качеств младшего школьника;

• развитие эмоциональной сферы учащихся;

• приобщение младших школьников к новому социальному опыту;

• развитие познавательных способностей;

• формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и

культурного пространства России и англоговорящих стран, о языке как основе

национального самосознания;

• развитие диалогической и монологической устной и письменной речи,

коммуникативных умений, нравственных и эстетических чувств, способностей к

творческой деятельности.

В учебном плане МБОУ Гимназия им. А.И.Яковлева на изучение предмета

английский язык в четвертом классе отводится 68 часов в год, из расчета 2 часа в

неделю.

2.Планируемые результаты освоения учебного предмета

В процессе воспитания у выпускника начальной школы будут достигнуты

определённые личностные результаты освоения учебного предмета «Иностранный язык». У

выпускника начальной школы:

1) будут сформированы основы российской гражданской идентичности, чувство гордости

за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и

национальной принадлежности; ценности многонационального российского общества;

гуманистические и демократические ценностные ориентации;

2) будет сформирован целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его

органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) будет сформировано уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре

других народов;

4) будут сформированы начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся и

развивающемся мире;

5) будут развиты мотивы учебной деятельности и сформирован личностный смысл

учения;

6) будут развиты самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, в том

числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных

нормах, социальной справедливости и свободе;

7) будут сформированы эстетические потребности, ценности и чувства;

8) будут развиты этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственная

отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей;

9) будут развиты навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных

социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из

спорных ситуаций;

10) будут сформированы установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие

мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к

материальным и духовным ценностям. (1 ч)

В процессе освоения основной образовательной программы начального общего

образования будут достигнуты определённые метапредметные результаты. Выпускники

начальной школы:

1) овладеют способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности,

поиска средств её осуществления;

2) сформируют умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в

соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее

эффективные способы достижения результата;

3) сформируют умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и

способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

4) освоят начальные формы познавательной и личностной рефлексии;

5) будут активно использовать речевые средства и средства информационных и

коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных

задач;

6) будут использовать различные способы поиска (в справочных источниках и открытом

учебном информационном пространстве Сети Интернет), сбора, обработки, анализа,

организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с

коммуникативными и познавательными задачами;

7) овладеют навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в

соответствии с целями и задачами; будут осознанно строить речевое высказывание в

соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной

форме;

8) будут готовы слушать собеседника и вести диалог; признавать возможность

существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё

мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

9) смогут определять общие цели и пути их достижения; смогут договариваться о

распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный

контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и

поведение окружающих;

10) будут готовы конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов

сторон и сотрудничества;

11) овладеют базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими

существенные связи и отношения между объектами и процессами.

В процессе освоения основной образовательной программы начального общего

образования будут достигнуты определённые предметные результаты. Выпускники

начальной школы:

1) приобретут начальные навыки общения в устной и письменной форме с носителями

иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоят

правила речевого и неречевого поведения;

2) освоят начальные лингвистические представления, необходимые для овладения на

элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширяя

таким образом лингвистический кругозор;

3) сформируют дружелюбное отношение и толерантность к носителям другого языка на

основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским

фольклором и доступными образцами детской художественной литературы.

В процессе овладения английским языком у учащихся будут развиты коммуникативные

умения по видам речевой деятельности.

В говорении выпускник начальной школы научится:

• вести и поддерживать элементарный диалог: этикетный, диалог-расспрос, диалог-

побуждение;

• кратко описывать и характеризовать предмет, картинку, персонаж;

• рассказывать о себе, своей семье, друге, школе, родном крае, стране и т. п. (в пределах

тематики начальной школы);

• воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора: рифмовки,

стихотворения, песни;

• кратко передавать содержание прочитанного/услышанного текста;

В аудировании выпускник начальной школы научится:

• понимать на слух речь учителя по ведению урока; связные высказывания учителя,

построенные на знакомом материале и/или содержащие некоторые незнакомые слова;

выказывания одноклассников;

• понимать основную информацию услышанного (небольшие тексты и сообщения,

построенные на изученном речевом материале, как при непосредственном общении,

так и при восприятии аудиозаписи);

• извлекать конкретную информацию из услышанного;

• вербально или невербально реагировать на услышанное;

• понимать на слух разные типы текста (краткие диалоги, описания, рифмовки, песни);

• использовать контекстуальную или языковую догадку;

не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание

текста.

• Ученик получит возможность научиться:

• выражать отношение к прочитанному/услышанному

В чтении ученик овладеет техникой чтения, т. е. научится читать:

• с помощью (изученных) правил чтения и с правильным словесным ударением;

• с правильным логическим и фразовым ударением простые нераспространённые

предложения;

• основные коммуникативные типы предложений (повествовательные, вопросительные,

побудительные, восклицательные);

• небольшие тексты с разными стратегиями, обеспечивающими понимание основной

идеи текста, полное понимание текста и понимание необходимой информации;

• читать и понимать содержание текста на уровне значения и отвечать на вопросы по

содержанию текста;

• определять значения незнакомых слов по знакомым словообразовательным элементам

(приставки, суффиксы) и по известным составляющим элементам сложных слов,

аналогии с родным языком, конверсии, контексту, иллюстративной наглядности;

• пользоваться справочными материалами (англо-русским словарём,

лингвострановедческим справочником) с применением знаний алфавита и

транскрипции;

• читать и понимать тексты, написанные разными типами шрифтов;

• читать с соответствующим ритмико-интонационным оформлением простые

распространённые предложения с однородными членами;

• понимать внутреннюю организацию текста;

• читать и понимать содержание текста на уровне смысла и соотносить события в тексте

с личным опытом.

Учащиеся 4 класса получат возможность научиться:

• прогнозировать содержание текста по ориентировочным основам (заголовку, пунктам

плана).

•

В письме ученик научится:

• правильно списывать;

• выполнять лексико-грамматические упражнения;

• делать подписи к рисункам;

• отвечать письменно на вопросы;

• писать открытки-поздравления с праздником и днём рождения;

• писать личные письма в рамках изучаемой тематики с опорой на образец;

• правильно оформлять конверт (с опорой на образец).

В процессе овладения английским языком у учащихся будут сформированы навыки

использования языковых средств:

Графика, каллиграфия и орфография

Выпускник начальной школы научится:

• распознавать слова, написанные разными шрифтами;

• отличать буквы от транскрипционных знаков;

• читать слова по транскрипции;

• пользоваться английским алфавитом;

• писать все буквы английского алфавита и основные буквосочетания (полупечатным

шрифтом);

• сравнивать и анализировать буквы/буквосочетания и соответствующие

транскрипционные знаки;

• писать красиво (овладеет навыками английской каллиграфии);

• писать правильно (овладеет основными правилами орфографии);

• писать транскрипционные знаки;

• группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

• использовать словарь для уточнения написания слова.

Ученик получит возможность научиться:

свободно ориентироваться в учебнике, используя информацию форзацев, оглавления,

справочного бюро;

Фонетическая сторона речи

Выпускник начальной школы научится:

• различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка;

• соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной

речи (долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце

слов, отсутствие смягчения согласных перед гласными);

• распознавать случаи использования связующего “r” и использовать их в речи;

• соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;

• понимать и использовать логическое ударение во фразе, предложении;

• соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах;

• правильно произносить предложения с однородными членами (соблюдая интонацию

перечисления);

• различать коммуникативный тип предложения по его интонации;

• правильно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных

особенностей – повествовательное (утвердительное и отрицательное), вопросительное

(общий и специальный вопросы),

• побудительное и восклицательное предложения.

Выпускник начальной школы получит возможность научиться:

сравнивать и группировать звуки, буквы, слова, находить закономерности, самостоятельно

продолжать их по установленному правилу.

Лексическая сторона речи

Выпускник научится:

• понимать значение лексических единиц в письменном и устном тексте в пределах

тематики начальной школы;

• использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в

пределах тематики начальной школы в соответствии с коммуникативной задачей;

• распознавать по определённым признакам части речи;

• использовать правила словообразования;

• догадываться о значении незнакомых слов, используя различные виды догадки (по

аналогии с родным языком, словообразовательным элементам и т. д.).

Учащиеся получат возможность научиться:

• наблюдать языковые явления и самостоятельно делать простые выводы;

Грамматическая сторона речи

Ученик 4 класса научится:

• понимать и употреблять в речи изученные существительные с

определённым/неопределённым/нулевым артиклем, прилагательные в положительной,

сравнительной и превосходной степени, количественные (до 100) и порядковые (до 30)

числительные; личные, притяжательные и вопросительные местоимения, глагол have

(got), глагол-связку to be, модальные глаголы can, may, must, have to, видовременные

формы Present/Past/Future Simple, конструкцию to be going to для выражения будущих

действий, наречия времени, места и образа действия, наиболее употребительные

предлоги для выражения временных и пространственных отношений;

• употреблять основные коммуникативные типы предложений, безличные предложения,

предложения с оборотом there is/there are, побудительные предложения в

утвердительной и отрицательной формах;

• понимать и использовать неопределённый, определённый и нулевой артикли;

• понимать и использовать в речи указательные (this, that, these, those) и неопределённые

(some, any) местоимения;

• понимать и использовать в речи множественное число существительных, образованных

по правилам и не по правилам;

• понимать и использовать в речи сложносочинённые предложения с союзами and и but;

• понимать и использовать в речи сложноподчинённые предложения с союзом because.

Выпускник начальной школы получит возможность научиться:

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий,

используя словари, справочники

3. Содержание учебного предмета

Элементы содержания темы «Семья и

друзья»(I)

Требования к уровню подготовки учащихся

фонетика

лексика

грамматика

говорение

чтение

аудиров

ание

письмо

Чтение

буквосочетани

й ar, or в 3-м

типе ударного

слога.

Сравнивают и

анализируют

буквосочетани

я и их

транскрипцию

29 ЛЕ по

теме

Повторяют

глагол can,

предлоги

места, Present

Continuous,

глагол ‘have

got

Ведут диалоги-

расспросы о

внешности,

характере, о

местонахождении

предметов в

комнате, зданий в

городе Описывают

события,

происходящие в

данный момент.

Воспроизводят

наизусть тексты

рифмовок, песен

Пользуются

основными

коммуникативным

и типами речи:

описанием,

сообщением,

рассказом,

характеристикой

(членов семьи,

родственников,

персонажей).

Составляют

собственный текст

по аналогии и

рассказывают о

своем лучшем

друге,

Соблюдают

правильное

ударение в

словах и

фразах,

интонацию в

целом.

Читают

выразительно

вслух и про

себя небольшие

тексты,

построенные на

изученном

языковом

материале, а

также

содержащие

отдельные

новые слова,

находят в

тексте

необходимую

информацию.

Понима

ют

неболь

шие

доступн

ые

тексты

аудиоза

писи,

построе

нные на

изученн

ом

языково

материа

ле.

Соотносят

основными

правилами

чтения и

орфографи

и,

написание

м наиболее

употребите

льных слов

Пишут

сообщение

о своем

лучшем

друге. ГК

Увеличени

е объема

письма до

15 фраз

родственникe.

Элементы содержания темы «Рабочий

день»(II).

Требования к уровню подготовки учащихся

фонетика

лексика

грамматика

говорение

чтение

аудиров

ание

письмо

Чтение ir, ur,

er в 3-м типе

ударного

слога.

Сравнивают

анализируют

буквосочетан

ия и их

Транскрипц

ю. Соотносят

графический

образ слова с

его звуковым

образом на

основе

знания

основных

правил

чтения.

46 ЛЕ по

теме

-Наречия

частотности;

-Глагол “have

to”;

-повторяют

Настоящее

простое

время.

ведут диалоги-

расспросы (о

внешности,

характере,

профессии,

увлечениях,

распорядке дня,о

времени.

Описывают

события,

происходящие

ежедневно.

Составляют

собственный

текст по

аналогии и

рассказывают о

распорядке дня.

Воспроизводят

наизусть

тексты

рифмовок,

песен.

Оперируют

активной

лексикой в

процессе

общения.

Читают

выразитель

но вслух и

про себя

небольшие

тексты,

построенны

е на

изученном

языковом

материале,

а также

содержащи

е отдельные

новые

слова,

находят в

тексте

необходиму

информаци

ю.

Пони

мают

небол

ьшие

досту

пные

текст

ы в

аудио

запис

и,

постр

оенны

е на

изуче

нном

языко

вом

матер

иале.

Соотнос

ят

основны

ми

правила

ми

чтения и

орфогр

афии,

написа

нием

наибол

ее

употре

битель

ных

слов;

пишут

сообще

ние о

родств

еннике

ГК

Увелич

ение

объема

письма

до 15

фраз

Элементы содержания темы «Любимая

еда»(III).

Требования к уровню подготовки учащихся

фонетика

лексика

грамматика

говорение

чтение

аудиров

ание

письмо

Чтение [g] ,[].

Сравнивают

анализируют

буквосочетан

ия и их

Транскрипци

ю. Соотносят

графический

образ слова с

42 ЛЕ по

теме

Употребление

Much/ many;

модальный

глагол

may/may not;

множественно

е число имен

существитель

ных;

конструкция

Ведут

этикетные

диалоги (за

столом, в

магазине).

Воспроизводят

наизусть

тексты

рифмовок,

песен.

• Читают

выразительн

о вслух и

про себя

небольшие

тексты,

построенны

е на

изученном

языковом

материале, а

также

содержащие

отдельные

новые

Пони

мают

небол

ьшие

досту

пные

текст

ы в

аудио

запис

Соотнос

ят

основны

ми

правила

ми

чтения и

орфографи

и,

написание

его звуковым

образом на

основе

знания

основных

правил

чтения.

словосочетани

й.

Оперируют

активной

лексикой в

процессе

общения.

Составляют

собственный

текст по

аналогии и

рассказывают о

покупках.

ГК.Расширение

диалога-

расспроса до 5-6

реплик с каждой

стороны

слова,

находят в

тексте

необходиму

информаци

ю. Находят

значение

отдельных

незнакомых

слов в

двуязычном

словаре

учебника.

Правильно

читают и

пишут слова

буквой g, с

и,

постр

оенны

е на

изуче

нном

языко

вом

матер

иале.

м наиболее

употребит

ельных

слов.

Вписываю

т в текст

недостаю

щие слова.

Составляю

т короткий

тест о

продуктах.

Элементы содержания темы «В

зоопарке»(IV)

Требования к уровню подготовки учащихся

фонетика

лексика

грамматика

говорение

чтение

аудиров

ание

письмо

Чтение [Ů]

,[u:].Сравнив

ают и

анализируют

буквосочетан

ия и их

транскрипци

ю. Соотносят

графический

образ слова с

его звуковым

образом на

основе

знания

основных

правил

чтения.

20 ЛЕ по

теме

Present

Simple

versus

Present

Continuous;

модальный

глагол

must.Месяц

ы года.

Степени

сравнения

прилагатель

ных.

Употребляю

т Present

Continuous,

Present

Simple,

наречия

времени,

исчисляемы

е и

неисчисляем

ые

существител

ьные (a lot,

much/,

many),

количествен

ные и

порядковые

(до 30)

Ведут диалог–

расспрос о

животных.

Пользуются

основными

коммуникатив

ными типами

речи:

описанием,

сообщением,

рассказом,

характеристик

ой (о

животных).Сра

внивают

предметы

Воспроизодят

наизусть

тексты

рифмовок,

песен.

Оперируют

активной

лексикой в

процессе

общения.

произносят

предложения с

точки зрения

их ритмико-

Интонационных

особенностей.

Читают

выразительно

вслух и про

себя

небольшие

тексты,

построенные

на изученном

языковом

материале, а

также

содержащие

отдельные

новые слова,

находят в

тексте

необходимую

информацию.

Находят

значение

отдельных

незнакомых

слов в

двуязычном

словаре

учебника.

Правильно

читают и

пишут слова

буквой Uu

Пони

мают

небол

ьшие

досту

пные

текст

ы в

аудио

запис

и,

постр

оенны

е на

изуче

нном

языко

вом

матер

иале.

Соотнос

ят

основны

ми

правила

ми

чтения и

орфографи

и,

написание

м наиболее

употребит

ельных

слов.

Вписываю

т в текст

недостаю

щие слова,

пишут с

опорой на

образец

поздравле

ние с

празднико

м,

новогодни

обещания

Составляю

т и

записываю

числительн

ые,

вопроситель

ные слова

who, what,

where,when,

why, how,

модальные

глаголы

have to, may.

Составляют

собственный

текст по

аналогии и

рассказывают о

посещении

зоопарка.

небольшой

рассказ о

путешеств

ии

морского

тюленя.

ГК Проект

«Несущест

вующее

животное»

Элементы содержания темы «Поговорим о

прошлом» (V)

Требования к уровню подготовки учащихся

фонетика

лексика

грамматика

говорение

чтение

аудиров

ание

письмо

Чтение [a:]

,[0:].Сравнив

ают и

анализируют

буквосочетан

ия и их

транскрипци

ю. Соотносят

графический

образ слова с

его звуковым

образом на

основе

знания

основных

правил

чтения.

Соблюдают

нормы

произношени

я звуков

английского

языка в

чтении вслух

и устной

речи и

корректно

произносят

предложения

с точки

зрения их

ритмико-

интонацио

нных

особенност

ей.

17 ЛЕ по

теме

Порядковые

числительны

е.Past

Simple.

Структура

there

was/were

•

Ведут

диалоги-

расспросы

том, как

провели

выходные.

Пользуются

основными

коммуникатив

ными типами

речи:

описанием,

сообщением,

рассказом,

характеристик

ой (об

ощущениях).С

равнивают

предметы

Воспроизодят

наизусть

тексты

рифмовок,

песен.

Оперируют

активной

лексикой в

процессе

общения.

произносят

предложения

с точки зрения

их ритмико-

интонационн

ых

особенностей.

Соблюдают

правильное

Правильно

читают и

пишут слова

буквосочетан

иями ar ,or.

Читают

выразительно

вслух и про

себя

небольшие

тексты,

построенные

на изученном

языковом

материале, а

также

содержащие

отдельные

новые слова,

находят в

тексте

необходимую

информацию.

Находят

значение

отдельных

незнакомых

слов в

двуязычном

словаре

учебника.

Пони

мают

небол

ьшие

досту

пные

текст

ы в

аудио

запис

и,

постр

оенны

е на

изуче

нном

языко

вом

матер

иале.

Воспр

инима

ют на

слух и

пони

мают

как

основ

ную

инфор

маци

ю, так

детал

и.

Соотнос

ят

основны

ми

правила

ми

чтения и

орфографи

и,

написание

м наиболее

употребит

ельных

слов.

Вписываю

т в текст

недостаю

щие слова,

пишут с

опорой на

образец

поздравле

ние с

празднико

м. ГК.

Увеличени

е объема

письма до

ударение в

словах и

фразах,

интонацию в

целом.

Составляют

собственный

текст по

аналогии о

Дне города.

15 фраз

Элементы содержания темы «Сказки »(VI)

Требования к уровню подготовки учащихся

фонетика

лексика

грамматика

говорение

чтение

аудиров

ание

письмо

Чтение и

правильное

произношени

е [d],[t],[id];

буквосочетан

ие oo и букву

.Сравнивают

анализируют

буквосочетан

ия и их

транскрипци

ю. Соотносят

графический

образ слова с

его звуковым

образом на

основе

знания

основных

правил

чтения.

Соблюдают

нормы

произношени

я звуков

английского

языка в

чтении вслух

и устной

речи и

корректно

произносят

предложения

с точки

зрения их

ритмико-

интонацио

8 ЛЕ по

теме

Past Simple

(regular)

Ведут

диалоги-

расспросы о

том, как

провели

выходные.

Пользуются

основными

коммуникатив

ными типами

речи:

описанием,

сообщением,

рассказом,

характеристик

ой (о

прошедших

событиях).

Воспроизодят

наизусть

тексты

рифмовок,

песен.

Оперируют

активной

лексикой в

процессе

общения.

произносят

предложения

с точки зрения

их ритмико-

интонационн

ых

особенностей.

Соблюдают

правильное

ударение в

словах и

Правильно

читают

окончание -ed

в глаголах,

буквосочетан

ие oo и букву

y. Читают

выразительно

вслух и про

себя

небольшие

тексты,

построенные

на изученном

языковом

материале, а

также

содержащие

отдельные

новые слова,

находят в

тексте

необходимую

информацию.

зрительно

воспринимаю

т текст,

узнают

знакомые

слова,

грамматическ

ие явления и

понимают

основное

содержание.

Не обращают

внимания на

незнакомые

слова, не

Пони

мают

небол

ьшие

досту

пные

текст

ы в

аудио

запис

и,

постр

оенны

е на

изуче

нном

языко

вом

матер

иале.

Воспр

инима

ют на

слух и

пони

мают

как

основ

ную

инфор

маци

ю, так

детал

и.

Соотнос

ят

основны

ми

правила

ми

чтения и

орфогра

фии,

написани

ем

наиболее

употреби

тельных

слов.

Вписыва

ют в

текст

недоста

ющие

слова,

пишут с

опорой

на

образец

поздравл

ение с

праздник

ом.

Вписыва

ют в

текст

недоста

ющие

слова,

пишут с

опорой

на

образец

нных

особенност

ей.

фразах,

интонацию в

целом.

Составляют

собственный

текст по

аналогии и

Рассказывают

о любимых

героях сказок.

мешающие

понимать

основное

содержание

текста.

Находят

значение

отдельных

незнакомых

слов в

двуязычном

словаре

учебника.

начало

любимой

сказки. ГК.

Проект

«Герои

английски

х сказок»

Элементы содержания темы «Важные

даты» (VII)

Требования к уровню подготовки учащихся

фонетика

лексика

грамматика

говорение

чтение

аудиров

ание

письмо

Чтение и

правильное

произношени

е [ai] ,[i],[j];

буквосочетан

ие oo и букву

.Сравнивают

анализируют

буквосочетан

ия и их

транскрипци

ю. Соотносят

графический

образ слова с

его звуковым

образом на

основе

знания

основных

правил

чтения.

Соблюдают

нормы

произношени

я звуков

английского

языка в

чтении вслух

и устной

речи и

8 ЛЕ по

теме

Past Simple

(irregular);

превосходна

я степень

сравнения

прилагатель

ных

Ведут

диалоги-

расспросы

том, как

провели

каникулы.

Пользуются

основными

коммуникатив

ными типами

речи:

описанием,

сообщением,

рассказом,

характеристик

ой (о

прошедших

событиях).

Сравнивают

предметы.

Воспроизодят

наизусть

тексты

рифмовок,

песен.

Оперируют

активной

лексикой в

процессе

общения.

произносят

предложения

Правильно

читают

окончание -ed

в глаголах,

буквосочетан

ие oo и букву

y. Читают

выразительно

вслух и про

себя

небольшие

тексты,

построенные

на изученном

языковом

материале, а

также

содержащие

отдельные

новые слова,

находят в

тексте

необходимую

информацию.

зрительно

воспринимаю

т текст,

узнают

знакомые

слова,

грамматическ

ие явления и

Пони

мают

небол

ьшие

досту

пные

текст

ы в

аудио

запис

и,

постр

оенны

е на

изуче

нном

языко

вом

матер

иале.

Воспр

инима

ют на

слух и

пони

мают

как

основ

ную

инфор

маци

ю, так

Соотнос

ят

основны

ми

правила

ми

чтения и

орфогра

фии,

написани

ем

наиболее

употреби

тельных

слов.

Вписыва

ют в

текст

недоста

ющие

слова,

пишут с

опорой

на

образец

поздравл

ение с

праздник

ом.

Вписыва

ют в

текст

корректно

произносят

предложения

с точки

зрения их

ритмико-

интонацио

нных

особенност

ей.

с точки зрения

их ритмико-

интонационн

ых

особенностей.

Соблюдают

правильное

ударение в

словах и

фразах,

интонацию в

целом.

Употребляют,

Past Simple,

степени

сравнения

прилагательн

ых.

Составляют

собственный

текст по

аналогии и

рассказывают

о памятных

школьных

днях.ГК.Увел

ичение

объема

монолога до

12 фраз

понимают

основное

содержание.

Не обращают

внимания на

незнакомые

слова, не

мешающие

понимать

основное

содержание

текста.

Находят

значение

отдельных

незнакомых

слов в

двуязычном

словаре

учебника.

детал

и.

недоста

ющие

слова,

пишут с

опорой

на образец

о лучшем

дне года.

Элементы содержания темы

«Путешествия» (VIII)

Требования к уровню подготовки учащихся

фонетика

лексика

грамматика

говорение

чтение

аудиров

ание

письмо

Чтение и

правильное

произношени

е [w];

буквосочетан

ие wh , kn.

Сравнивают

анализируют

буквосочетан

ия и их

транскрипци

ю. Соотносят

графический

образ слова с

его звуковым

образом на

основе

знания

14 ЛЕ по

теме

Future

Simple;

структура

To be going

to do smth.;

Вопроситель

ные слова

who, what,

where, when,

why, how.

Ведут диалоги-

расспросы о

предстоящих

каникулах,о

погоде.

Пользуются

основными

коммуникативны

ми типами речи:

описанием,

сообщением,

рассказом о

будущих

каникулах.

Воспроизодят

наизусть тексты

рифмовок, песен.

Оперируют

активной

лексикой в

процессе

общения.

произносят

предложения с

Правильно

читают

буквосочетан

ие wh,

kn.Читают

выразительно

вслух и про

себя

небольшие

тексты,

построенные

на изученном

языковом

материале, а

также

содержащие

отдельные

новые слова,

находят в

Пони

мают

небол

ьшие

досту

пные

текст

ы в

аудио

запис

и,

постр

оенны

е на

изуче

нном

языко

вом

матер

Соотнос

ят

основны

ми

правила

ми

чтения и

орфогра

фии,

написани

ем

наиболее

употреби

тельных

слов.

Вписыва

ют в

текст

недоста

основных

правил

чтения.

Соблюдают

нормы

произношени

я звуков

английского

языка в

чтении вслух

и устной

речи и

корректно

произносят

предложения

с точки

зрения их

ритмико-

интонацио

нных

особенност

ей.

точки зрения их

ритмико-

интонационных

особенностей.

Соблюдают

правильное

ударение в

словах и фразах,

интонацию в

целом.

Составляют

собственный

текст по

аналогии и

рассказывают о

планах на лето.

Употребляют

Future Simple,

структуру to be

going to и

вопросительные

слова who, what,

where,when, why,

how

тексте

необходимую

информацию.

зрительно

воспринимаю

т текст,

узнают

знакомые

слова,

грамматическ

ие явления и

понимают

основное

содержание.

Не обращают

внимания на

незнакомые

слова, не

мешающие

понимать

основное

содержание

текста.

Находят

значение

отдельных

незнакомых

слов в

двуязычном

словаре

учебника. .

иале.

Воспр

инима

ют на

слух и

пони

мают

как

основ

ную

инфор

маци

ю, так

детал

и.

ющие

слова,

пишут с

опорой

на

образец

поздравл

ение с

праздник

ом.

Вписыва

ют в

текст

недоста

ющие

слова,

пишут с

опорой

на

образец

начало

любимой

сказки.

ГК

Сочинение

миниатюра

«Мои

каникулы»

4.Тематическое планирование с определением основных

видов учебной деятельности обучающихся

№

Тема

Кол-во

часов

Контр.работы

Проекты

МОДУЛЬ 1. Семья и

друзья

1 (ВКР)

МОДУЛЬ 2. Рабочий день

МОДУЛЬ 3. Любимая еда

МОДУЛЬ 4. В зоопарке

1 (ПКР)

МОДУЛЬ 5. Поговорим о

прошлом

МОДУЛЬ 6. Сказки

МОДУЛЬ 7. Важные даты

МОДУЛЬ 8. Путешествия

1 (ИКР)

всего

5. Материально – техническое обеспечение

Класс

Название учебной

программы

«Spotlight» («Английский в фокусе»)

Учебное пособие,

учебник

«Английский в фокусе», 4 класс(М.: Express Publishing: Просвещение,

2017г), книга для учителя, сборник упражнений, «Английский в

фокусе», 4 класс

Методики,

технологии

• Н.И. Быкова, М.Д. Поспелова «Программы общеобразовательных

учреждений. Английский язык 2-4 классы» (Просвещение, 2010);

• И.Н. Верещагина, Г.В. Рогова «Методика обучения английскому

языку в общеобразовательных учреждениях»;

• журнал «Иностранные языки в школе»

Дидактическое

обеспечение

• доска Smart Board;

• аудио- и видеоприложение к учебнику;

• интерактивные плакаты;

• учебный видеофильм ВВС English “Muzzy”

• раздаточный материал;

• сюжетные картинки

Формы и способы

самоконтроля и

контроля

• Portfolio

• Board Game

• I Love English

• Now I Know

• Языковой портфель

• Progress Check/Modular Test/Exit Test

• Progress Report Card

Литература

1. Быкова, Поспелова: Английский язык. Программы общеобразовательных

учреждений. 2-4 классы. – Просвещение, 2010.

2. Английский язык. 4 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений [Н.И. Быкова, Д.

Дули, М.Д. Поспелова, В. Эванс]. – 11-е изд. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2017.

3. Английский язык. 4 класс: сборник упражнений . для общеобразоват. учреждений

[Н.И. Быкова, Д. Дули, М.Д. Поспелова, В. Эванс]. – 5-е изд. – М.: Просвещение, 2017.

4. Английский язык. Книга для учителя 4 класс: пособие для общеобразоват.

учреждений [Н.И. Быкова, Д. Дули, М.Д. Поспелова, В. Эванс]. – 2-е изд., перераб. и доп. –

М.: Express Publishing: Просвещение, 2012.

5. Английский язык. Книга для родителей 4 класс: пособие для общеобразоват.

учреждений [Н.И. Быкова, М.Д. Поспелова]. –– М.: Просвещение, 2011.

6. Английский язык. Контрольные задания 4 класс: пособие для общеобразоват.

учреждений [Н.И. Быкова, М.Д. Поспелова]. –– М.: Просвещение, 2012.

7. Английский язык. Рабочая тетрадь. 4 класс: пособие для общеобразоват. учреждений

[Н.И. Быкова, Д. Дули, М.Д. Поспелова, В. Эванс]. – 4-е изд.– М.: Express Publishing:

Просвещение, 2015.

8. Соловова Е.Н. Методика обучения иностранным языкам: Базовый курс лекций: / Е.Н.

Соловова. - М.: Просвещение, 2002.

Скачать материал

Рабочая программа по английскому языку 4 класс по УМК "Английский в фокусе"

Английский язык - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы