Конспект урока "Great Britain - the Way of Life" 5 класс скачать бесплатно

Конспект урока "Great Britain - the Way of Life" 5 класс


Конспект урока по английскому языку в 5 классе по ФГОС.
Учебник ENGLISH V -О.В. Афанасьева
п/
п
Параметр
Описание
1.
Учебный предмет
Иностранный язык (АЯ)
2.
Ступень обучения и класс
Основная школа, 5 класс
3.
Тема урока
Great Britain -the Way of Life
4.
Цель урока
Цель: научить учащихся высказываться по теме
«Великобритания - образ жизни»; создать условия для
проявления индивидуальности и познавательной активности
ученика.
Задачи:
- развивать коммуникативные умения, запрашивать и
сообщать информацию в устной и письменной форме,
понимать услышанную информацию, умения отвечать на
вопросы страноведческого характера; демонстрировать
социо-культурную осведомленность
- адекватно использовать лексический потенциал по теме
«Великобритания - образ жизни»;
проконтролировать знания грамматического материала
«Reported Speech», «Passive Voice,” “Past Simple & Past
Continuous“;
- формировать произносительные навыки на основе
изученных и новых слов и навыки интонации
вопросительных и утвердительных предложений.
- формировать умения работать самостоятельно, в парах и
группах.
- на основании прочитанного текста выразить свое мнение по
уходу за животным в виде письменной рекомендации.
5.
Формирование УУД.
Ожидаемые учебные
результаты (личностные,
метапредметные,
предметные)
Личностные:
формирование уважительного и доброжелательного
отношения к культуре, традициям, обычаям страны
изучаемого языка; готовности и способности вести диалог с
другими людьми и достигать в нём взаимопонимания,
воспитывать самостоятельность суждений, активность,
желание расширять свой кругозор;
Регулятивные: осуществление регулятивных действий
самоанализа, самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в
процессе коммуникативной деятельности на английском
языке.
Познавательные:
- поиск и выделение новой информации.
Метапредметные:
- развитие творческих способностей, воображения;
- совершенствование умения сотрудничества;
формирование и развитие ИКТ компетентности;
-формирование навыка целеполагания;
формирование навыков работы самостоятельно , в парах и
малых группах;
–формирование навыка планирования и регуляции своей
деятельности;
Предметные:
–– формирование коммуникативных умений в четырёх видах
речевой деятельности по теме «Великобритания - образ
жизни»;
-расширение словарного запаса по теме «Великобритания -
образ жизни»;
контроль грамматических навыков по темам «Reported
Speech», «Passive Voice,” “Past Simple & Past Continuous“;
-формирование произносительных навыков на основе
изученных и новых слов и навыков интонации
вопросительных и утвердительных предложений.
Ключевые слова: коммуникативные умения: аудирование,
говорение, чтение, письмо; лексика: Великобритания;
грамматика: Reported Speech,Passive Voice, Past Simple,
Past Continuous ; текстовый редактор, редактор таблиц,
видео-ресурсы, поисковые сервисы
6.
Длительность урока
Урок (45 мин.)
7.
Место проведения урока
ГБОУ № 1905, 5 класс а
8.
Ход урока
I. Орг. момент. Представление задач.
II.Waming-up - просмотреть очередной отрывок из мультика
« Трое из Простоквашино» и озвучить его на английском
языке (ЭОР-3)
- работа в парах(Role play ) -учащиеся ведут беседу в парах
от имени персонажей мультика
III. Речевая зарядка. Фронтальная работа с
классом.(Использование текстографических ЭОР)
1. Name five occupations.
2. Name some verbs which we don’t use in Continuous.
3. Name some modern conveniences.
4. Name any four countries in Europe with their capitals.
5. Name any three countries in Asia with their capitals.
6. Name the emblems of England, Scotland and Wales.
7. Name three crosses the Union Jack is made up of.
8. Name the countries of the UK.
9. Name the members of the Royal family.
Совместная формулировка темы урока What do you think
the topic of our lesson is?
IV. Практика в чтении и письме: формирование навыков
функционального чтения; развитие умений извлекать
нужную информацию из прочитанного текста и на основании
этой информации составить и письменно оформить свои
рекомендации по уходу за домашним питомцем (a cat).
Развитие творческих способностей учащихся. (ЭОР-1)
Текст на экране.
How to look after your pets.
A dog needs a lot of exercise, so you must have a house with the
garden or a flat near a park. Take your dog for a walk every day
and play with it. A dog needs meat, biscuits and water twice a
day. Never give it sweets. Remember: a dog is not easy to keep
but it can be a lot of fun.
V. Систематизация грамматического материала -
Grammar Challenge. Работа с текстографическими ЭОР
- Use Reported Speech. Работа с косвенной речью -переведите
прямую речь в косвенную.
1) She says: “I am surprised at his sense of time.”
2) He says: “I have travelled a lot.”
3) She asks: “Was the film dull?”
4) He asks: “What colour are these flowers?”
- Make the following sentences passive. Трансформирование
актива в пассив.
1) I found a kitten in the street.
2) They checked my luggage at Heathrow airport.
- Put the verbs in Past simple or Past Continuous. Задание -
открыть скобки и поставить глаголы в нужном времени.
1) When we (open) the window, it (rain).
2) Nick (go) to the cinema when he (meet) his uncle.
VI. Обратная связь. Group work
- в группах обсудить и записать правила поведения за
столом. (Write as many table manners as you can)
1. You should sit up strait.
2. You shouldn’t eat with your fingers.
3. You shouldn’t put your elbows on the table.
4. You should put your dirty knife, spoon and fork onyour plate.
5. You shouldn’t talk with your mouth full.
6. You shouldn’t lick your fingers.
7. You should say “Thank you” after the meal.
- соревнование двух команд - кто быстрее нарисует флаг
Англии и флаг Шотландии.
- соревнование двух команд - кто быстрее и правильнее
накроет стол.
- работа в группах с интерактивными ЭОР. Задание - каждая
группа получает картинку и вопросы к ним. Выполнив это
задание, ребята смотрят на экран, где уже изображены обе
картинки, и отвечают на вопрос - How are the pictures
connected? (Материал заимствован из приложения «Мозаика»
к журналу «Иностранные языки в школе» №3 2008год –стр.2-
3))
VII. Фронтальная работа - speaking: What would you say in
the following situation?
1) Вы прощаетесь с другом.
2) Пригласи друга пойти куда-нибудь.
3) Согласись на его или ее предложение.
4) Что мы обычно говорим о погоде?
5) Если вам что-то не нравится
VIII. Подведение итогов учебного занятия. Домашнее
задание. Качественные и количественные оценки с
обоснованием.
Домашнее задание: Home Reading Lesson 14, text
“Rumpelstiltskin’, part II.
Рефлексия деятельности,а именно: целостное осмысление,
присвоение и обобщение полученной информации,
выработка собственного мнения к изученному материалу.
Скажите, что мы уже знаем о стране изучаемого языка, ее
обычаях, символике, географии, какие грамматические
структуры мы повторили и формы общения.
9
Материалы, служащие
для мотивации и
постановки проблемы,
«включения» учащихся
в учебную
деятельность.
Работа с субъективным опытом ученика. Учащиеся по
очереди отвечают на поставленные вопросы, тем самым
повторяют пройденный материал по теме
«Великобритания»
1
0
Материалы для
осуществления
обратной связи и
управления
деятельностью
учащихся, в т.ч.
оценочные листы и
листы продвижения по
заданию, для
самооценки и
рефлексии
1.Учащиеся по прочтении текста о домашних животных
составляют свои письменные рекомендации по уходу за
кошкой.
2. Учащиеся пишут самостоятельную работу по ранее
изученному грамматическому материалу.
1
1.
Классы учебно-
познавательных
и учебно-практических
задач, решаемых
на уроке
Коммуникация
Использование ИКТ
1
2.
Модели учебных заданий
и учебных ситуаций с
использованием ИКТ и
ЭОР, направленных на
решение обозначенных в
п. 5 классов учебных
задач
Просмотр м/ф «Трое из Простоквашино» ,
озвучивание и разыгрывание диалогов.
- Описание картинок с последующим ответом на
поставленный вопрос «How are the pictures connected
with each other?”
1
3.
Организационная модель
использования ИКТ
одно компьютеризованное рабочее место (учителя)
1
4.
Потребность в
технических устройствах,
средствах и инструментах
ИКТ
текстовый редактор
редактор таблиц (по желанию учителя см. п.19)
поисковые сервисы Интернета
1
5.
Потребности в ЭОР
ресурсы реалистического визуального ряда
(фотоизображения картинок для выполнения задания V,
видеофрагменты м/ф «Трое из Простоквашино».
1
6.
Потребности в
адаптированных для
учебных целей
инструкциях по
использованию ИКТ
Необходимы инструкции по созданию, редактированию и
оформлению текстов
1
7.
Возможные варианты
организации урока
(этапов занятия) с учетом
особенностей
оснащенности учебного
процесса
Если имеется в наличии мобильный класс, то задание может
быть начато на уроке под контролем учителя. Если же
компьютеризированные рабочие места в школе или дома, то
задание выполняется во внеурочное время.
1
8.
Информационно-
технологические
материалы
Видеоматериал (продолжительность 4 минуты)