Конспект урока "Clothing"

1
Ход и содержание урока
Название этапа
урока
Цель этапа урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Методы и
приемы
обучения
Средства
обучения
I.. Начальный
этап урока.
1Приветствие.
Целеполагание
Объявление темы
и задач урока
Создание благоприятного
психологического климата.
Проверка готовности
учащихся к уроку.
Развитие
интеллектуальной,
эмоциональной и
мотивационной сферы
личности.
После приветствия и
организации класса
показывает учащзимся
предметы одежды и
просит сказать тему
урока и виды
деятельности.
Соглашается: на
сегодняшнем уроке мы с
вами продолжим
говорить об одежде.
Повторим знакомые
слова и выучим новые,
вспомним стихи и песни
по теме, прочитаем текст
о покупках и посмотрим
презентацию. В конце
урока вы мне скажете,
что нового узнали и чему
научились.
Настраиваются на предмет,
на иноязычное общение.
Отвечают на вопросы
учителя.
Микробеседа
Картинки по
теме «одежда»
2.. Фонетическая
зарядка
Подготовка речевого
аппарата к произношению
Называет звуки, просит
уч-ся вспомнить слова с
Повторяют за учителем
звуки транскрипции и
Аудирование
Знаки
транскрипции
2
иностранных слов.
Совершенствование
произносительных
навыков
этими звуками.
называют слова с этими
звуками.
3.Лексическая
зарядка
Включение учащихся в
речевую деятельность
Активизация умений и
навыков учащихся в
устной речи.
На доске написаны
названия цветов в
транскрипции. Учитель
задает вопросы: 1.Что
может быть красным,
зеленым ит.д.? What can
be green (red, white,
yellow, black)?
2.Для чего мы повторили
названия цветов?
Читают цвет в транскрипции
на доске, затем 1 ученик
прикрепляет
соответствующий цвет под
надписью. Отвечают на
вопросы “What can be green
(red, white, yellow, black)?
Для чего мы повторили
названия цветов? (Чтобы
описывать одежду)
Микробеседа
Доска,
разноцветные
карточки
4.Игра.
Актуализация знаний.
Повторение лексики по
теме «Одежда»
Развитие памяти.
Давайте вспомним
названия каких
предметов одежды вы
помните
Дети встают и по очереди
называют одежду. Кто
забывает, может прочесть
стих или спеть песенку по
теме.
Игра
Фишки для
выявления
победителя
II.Основной этап
1.Активизация
изученной
лексики
Повторение образования
существительных в
единственном и
множественном числе.
Назовите одежду.
На слайде вначале
появляется картинка, затем
надпись. Дети называют
одежду до появления
надписи на слайдах, при
составлении словосочетаний
обращают внимание на
число существительного
Объяснение,
показ,
демонстрация
Слайды 12-14
2.Презентация
новых слов.
Ознакомление с новой
лексикой
Называет слово,
словосочетание,
Смотрят на экран,
повторяют слова за
Аудирование,
объяснение,
Слайды 15-17
3
предложение.
учителем в словосочетаниях
и предложениях, составляют
предложения из данных
слов. Правильное
предложение появляется на
экране для контроля.
показ,
демонстрация
3.Первичное
закрепление слов
Первичное закрепление и
тренировка употребления
новых ЛЕ.
Опишите предложенную
картинку на слайде,
использую новые слова.
(She is wearing…)
Чья группа лучше всех
справилась с заданием?
На доске написаны новые
слова:a blouse, a skirt, a T-
shirt. Описывают
предложенную картинку на
слайде 7, использую новые
слова. (She is wearing…)
Работают в группах.
Отвечает представитель от
каждой группы.
Условно-речевое
упражнение
Слайд 18
4. Игра
Тренировка в
употреблении изученных
лексических единиц.
Опишите свою одежду.
Im wearing …. Если
одежда реальная
комплимент Oh, its great!
(nice, beautiful). Если
вымышленная
недоверие Really?
Описывают свою одежду,
реальную или
воображаемую.
Игра, основанная
на личностно-
ориентированно
м подходе.
5.Песня с
движениями
‘Head and
Shoulders’
Снятие усталости.
Переключение на другой
вид деятельности.
Настраивает на
соответствующую
деятельность
Поют песню и выполняют
движения
Аудирование,
исполнение
песни
Слайды, MP3
6.Чтение текста
Формирование навыков
чтения с поиском нужной
Do you like to go
shopping? What did you
Отвечают на вопросы.
Читают текст Shopping и
Чтение с
поиском нужной
Раздаточный
материал
4
информации
buy yesterday?
Перед вами текст.
Посмотрите на название
текста и скажите о чем он
может быть.
А теперь прочитайте
текст и узнайте, кому,
что купили члены одной
семьи.
Посмотрите на слайд и
проверьте, правильно ли
вы поняли текст.
выполняют задание.
Проверяют задание вначале
друг друга, а затем по ключу.
(парная работа)
информации
(текст для
чтения),
для контроля
слайд 19
7.Динамическая
пауза.
Снятие усталости,
Переключение на другой
вид деятельности.
Зарядка для глаз.
Посмотрите на доску,
закройте / откройте глаза,
посчитайте до 5.
Посмотрите вдаль,
сделайте то же самое.
Выполняют задание.
Релаксация
Спокойная
музыка
8.Проверка дом.
зад. Упр. 12 на
стр.58.
Определение степени
усвоения материала
предыдущего урока.
Развитие логического
мышления, воображения
учащихся.
На какое правило у вас
было Д/З ? Давайте
вспомним, как
образуются степени
сравнения
прилагательных. Слайды
(Приложение2) Учитель
умышленно поставил
неправильную форму
прилагательного. Дети
должны объяснить
Проверяют домашнее
задание. Должны увидеть
«ошибку» в ключе и
объяснить
Использование
языкового
упражнения.
Слайд 20-21
5
почему неправильно Да
вы правы. Это слово
заблудилось, попало не в
свою компанию.
(Выделение слова.)
Отпустим его? (Слово
исчезает.)
III. Заключитель
ный этап.
1. Подведение
итогов урока
Рефлексия проделанной
работы.
Развитие умения
анализировать и
синтезировать.
Наш урок заканчивается.
Что нового вы сегодня
узнали? Чему научились?
Что для вас было самым
интересным? А самым
сложным?
Самооценка деятельности на
уроке.
Беседа
2.
Информирование
уч-ся о домашнем
задании.
Инструктаж по
его выполнению.
Снятие возможных
трудностей
Составить кроссворд по
теме «Одежда»,
используя новые и ранее
изученные слова
Беседа
3. Оценка
деятельности
учащихся
Мотивация дальнейшей
учебной деятельности
Комментирует работу на
уроке, выставляет оценки
Самооценка и взаимооценка
деятельности на уроке.
6
Ход урока. Вариант 2
1. Начало урока. Приветствие. Объявление темы и задач урока.
На сегодняшнем уроке мы с вами продолжим говорить об одежде. Повторим знакомые
слова и выучим новые, вспомним стихи и песни по теме, прочитаем текст о покупках и
посмотрим презентацию. В конце урока вы мне скажете, что нового узнали и чему
научились.
2. Фонетическая зарядка. Дети повторяют за учителем звуки транскрипции и называют
слова с этими звуками.
3. Лексическая зарядка. На доске написаны названия цветов в транскрипции. Дети
читают, затем 1 ученик прикрепляет соответствующий цвет под надписью. Отвечают
на вопрос “What can be green (red, white, yellow, black)? Для чего мы повторили
названия цветов? (Чтобы описывать одежду)
4. Игра. Давайте вспомним названия каких предметов одежды вы помните. Дети встают
и по очереди называют одежду. Кто забывает, может прочесть стих или спеть песенку
по теме.
5. Слайды 12-13. Назовите одежду. На слайде вначале появляется картинка, затем
надпись. Дети составляют словосочетания. (Здесь же повторение ед. и мн . числа.)
Name the Things
shoes
a cap
a hat
boots
jackets
a shoe
high boots
слайд 12
Name the Things
shorts
jeans
a shirt
a sweater
trousers
слайд 13
Clothing
Make up word combinations:
a beautiful
my brothers
an old
a brown
black
a pair of
red
a right
a left
cap
hat
caps
hats
shoe
boots
trousers
jeans
слайд 14
6. Новые слова. Слады15-17: картинка, повторение слова за учителем в словосочетаниях
и предложениях, составление предложения из данных слов, правильное предложение
для контроля.
Clothing
a blouse - blouses
a white blouse
a beautiful blouse
My mother likes to wear white blouses
mother, My, white, likes, blouses, wear, to
слайд 15
Clothing
a skirt - skirts
a long skirt
a short skirt
Yesterday mother bought me a nice black skirt.
Yesterday, bought, a nice, mother, black, me, skirt.
слайд 16
Clothing
a T-shirt T-shirts
a blue T-shirt
a black T-shirt
I like to wear T-shirts when its warm
I, like, T-shirts, to, its warm wear, when,
слайд 17
7. Первичное закрепление слов. На доске написаны новые слова:a blouse, a skirt, a T-
shirt. Описать предложенную картинку на слайде 7, использую новые слова. (She is
wearing…)