Презентация "Метапредметные формы преподавания английского языка" скачать бесплатно

Презентация "Метапредметные формы преподавания английского языка"


Подписи к слайдам:
Метапредметные формы преподавания английского языка

Метапредметные формы преподавания английского языка

  • Фазуллина Альбина Дилаесовна,
  • учитель английского языка
  • МБОУ «Лицей № 35»

Принцип метапредметности в процессе обучения

  • Мир многогранен,
  • Сложен, гибок,
  • Но целостен и органичен.
  • И в дисциплинах нам привычных
  • Есть связь – лишь распознать сумей!
  • Вооружить сумей детей
  • Не знаний багажом,
  • А способом познанья.
  • Эти строки  - можно считать своеобразным мотивом деятельности педагога, реализующего принцип метапредметности в процессе обучения.  

Метапредметность  - это неизбежность, которая стала заботой практически каждого учителя.  

  • Метапредметность  - это неизбежность, которая стала заботой практически каждого учителя.  
  • Метапредметность  соединяет в себе идею предметности и одновременно надпредметности, идею рефлексивности по отношению к предметности.
  • Формирование метапредметных  результатов - одно из основных требований, установленных Федеральным государственным образовательным стандартом.
  • Именно метапредметные результаты будут являться мостами, связывающими все предметы, помогающими преодолеть горы знаний.

Цели и задачи учителя английского языка

  • Цель педагогической деятельности:  совершенствование образовательного процесса посредством реализации метапредметности    
  • Для достижения цели необходимо решить несколько взаимосвязанных задач:
  • осуществить отбор эффективных с точки зрения интеграции методики преподавания иностранного языка и реализации метапредметного принципа технологий, подходов, средств и форм обучения;
  • разработать  и апробировать задания метапредметного характера, направленных на формирование метазнаний и метаумений;
  • определить психолого-педагогический мониторинг метапредметных результатов.                                                                                                                              

Средства и формы.

  • Для реализации метапредметности возможно использование следующих средств и форм обучения:
  • метапредметы - самостоятельные учебные предметы в учебном плане
  • метакурсы (элективные, по выбору и т.д.)
  • метапредметный компонент в содержании учебного курса:
  • метапредметные уроки;                           
  • предметный урок + метапредметная тема.  

Метапредметы

  • Метапредметы — это новая образовательная форма, которая выстраивается поверх традиционных учебных предметов, это учебный предмет нового типа, в основе которого лежит мыследеятельностный тип интеграции учебного материала, каковыми являются метазнание, метаспособы, метадеятельность.
  • В качестве метапредметов были выделены:  
  • «Знание»
  • «Знак»
  • «Проблема»
  • «Задача»         

Метакурсы (элективные, по выбору)

  • Перегруженность современного содержания образования далеко не всегда позволяет включить в учебный план эти предметы.   Одним из направлений, реализующих  метапредметность достаточно эффективно, являются элективные курсы, семинарские занятия, исследовательская  и проектная деятельность.
  • Элективный курс «Английский язык в профессиональной сфере» раскрывает различные сферы применения английского языка,  особенности рода деятельности людей многих профессий, связанных с необходимостью овладения им. .

Метапредметный компонент в содержании учебного курса

  • По надпредметным программам можно работать на уроках  по обычным школьным предметам за счёт отбора тем, сюжетов, способов деятельности, совокупность которых в итоге и позволяет получить желаемый метапредметный результат. Метатемы могут быть применены практически к  любой теме любого предмета.  При выборе метапредметной темы учитывается возраст и ступень обучения учащихся.
  • Метапредметная тема «Общество и среда» раскрывается на уроке в 9 классе при изучении темы  «В аэропорту»  (учебник «Enjoy English» для 9 класса, автор М.З. Биболетова)  
  • Кроме лексико-грамматических навыков, отрабатываемых на уроке,  учащиеся овладевают социокультурными знаниями и умениями, усваивают способы  общения в реальной языковой ситуации.

Принцип «метапредметности» состоит также в обучении школьников общим приемам, техникам, схемам, образцам мыслительной работы, которые лежат над предметами, поверх предметов, но которые воспроизводятся при работе с любым предметным материалом (Ю.Громыко).  

  • Принцип «метапредметности» состоит также в обучении школьников общим приемам, техникам, схемам, образцам мыслительной работы, которые лежат над предметами, поверх предметов, но которые воспроизводятся при работе с любым предметным материалом (Ю.Громыко).  
  • Одними из важнейших метаумений являются  навыки переработки информации (анализ, синтез, интерпретация, экстраполяция, оценка, аргументация, умение сворачивать информацию).                                                                                                                                             

Практика

  • Могут использоваться следующие приёмы : составление ментальных карт, деревьев понятий, кластеров, денотатных графов, схем «фишбоун» (рыбьи косточки – технология «за и против»), графические модели знания, приемы сворачивания информации (конспект, таблица, схема) и пр.  

  • Спасибо за внимание!

Источники информации

  • http://kolesnik.ru/2005/mindmapping/
  • http://pedagogie.ru/stati/prepodavanie-otdelnyh-predmetov/nekotorye-metodologicheskie-i-prakticheskie-osobenosti-prepodavanija-inostranogo-jazyka-v-ramkah-metapredmetnogo-podhoda.html
  • http://wiki.pskovedu.ru/index.
  • http://www.nachalka.com/node/4582