Технологическая карта урока "Мои коллекции" 5 класс
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
1. Ф.И.О. преподавателя: Тарасенкова Инна Викторовна
2. Класс: 5Б Дата: 20. 10. 2015 Предмет: английский язык
3. Учебник:Spotlight 5
4. Тема урока: «Мои коллекции ».
5. Место и роль урока в изучаемой теме: 3 урок по разделу « Это я!».
6. Тип урока: уроки общеметодологической направленности;
7. Дидактическая цель урока: познакомить с разными коллекциями
8. Задачи урока:
практическая — научить говорить о своих коллекциях и коллекциях других людей
обучающие – обучение умениям ознакомительного и поискового чтения, используя лексику урока и ранее изученный лексико-грамматический
материал;
развивающие – способствовать развитию навыков во всех видах речевой деятельности, развитию социокультурной компетенции, языковой догадки,
фонематического слуха;
воспитательные – воспитывать информационную культуру, активную жизненную позицию, толерантность, умение сотрудничать и работать в группе;
9. Материальное обеспечение урока: учебник «Spotlight 5», тетрадь к учебнику, словари, мультимедийный проектор, раздаточный материал (для индивидуальной,
парной и групповой работы), раздаточный материал ( для учителей) , аудиодиск “Spotlight 5”;
10. Методы работы: аудиовизуальный, наглядно-образный, практический, информационно-поисковый, контроль, репродуктивный.
Ход урока:
№
п/п
Этапы урока
Деятельность преподавателя
Деятельность обучающихся
УУД
1.
2.
Организационный.
1’
Постановка цели и задач
урока. Мотивация
учебной деятельности
учащихся. 2’
Преподаватель приветствует ребят и гостей.
Создает эмоциональный и деловой настрой для
работы
Создает условия для осознания учениками
проблемы и подводит их к самостоятельной
постановке учебной задаче .
I have a box. What are there? You can peep. You
don’t know. Look around . What can you see?
Приветствуют учителя. Настраиваются на урок,
показывают готовность к уроку.
Отвечают на вопросы преподавателя, слушают
одноклассников,
разгадывают тему урока, самостоятельно формулируют
Уметь совместно договариваться о
правилах поведения и общения в
школе и следовать им
(Коммуникативные УУД).
Планирование — определение
последовательности промежуточных
целей с учетом конечного результата;
составление плана и
3.
Подготовка учащихся к
активному и
сознательному усвоению
новых знаний. 7’
Let’s collect these letters and try to make a puzzle.
What word is it? (Collection) (слайд 1)
What are you going to talk about?
What is in the box? Give up? Look at it quickly!
What?
(magnets, souvenir magnets)
What are you going to talk about? How many
magnets are there?
But there are a lot of elephants in my collection. How
many?
(слайд 3) Let’s read the rhyme. Pay attention at the
sounds.
What will you do then? (count)
Can you count in English? Let’s remind the numbers
from 1 to 100. Listen and remember. (гиперссылка
)
(слайд 4) And now read the riddle. Find the numbers
and count. Write this number on the square. Find it on
your tables.
You are right! Well, you see –I ‘ve got 35 souvenir
magnets.
Close your eyes. I count from 10 to 100 with dozens.
When you hear «a hundred», you will open your eyes.
Раскладывает на столах карточки «Формы»
You see the form on your table. Look at them and be
ready to answer my questions.
What is your name? How old are you? Where are you
from? What is your nationality?
Показываю на карте мира страны и спрашиваю
Who is from … ? Stand up, please.
Задает дополнительные вопросы
Are you from …? What is your name? или How old
are you?
Who is16? Stand up, please.
учебную задачу.
Отвечают на вопросы
Читают стих, обращая внимание на звуки.
Отвечают на вопросы
Читают задачу, решают и пишут правильный ответ.
Слушают и отвечают на вопросы учителя.
Внимательно слушают, выполняют действия, отвечают
на вопросы
последовательности действий
(Регулятивные УУД,
знаково–символические УУД.)
Умение слушать и понимать речь
других
(Коммуникативные УУД).
(Коммуникативные УУД).
Умение слушать и вступать в диалог.
(Познавательные УУД).
Умение структурировать знания.
(Познавательные УУД).
Умение структурировать знания.
Знаково–символические УУД.
4.
5.
Динамическая пауза. 5’
Всесторонняя проверка
знаний, воспроизведение
и коррекция опорных
знаний.
10’
Задает дополнительные вопросы.
Really? You are so young / You look very nice
What is your name? Where are you from?
Whose name is … ? Come here, please.
Ask questions to … Учащиеся задают
дополнительные вопросы.
I want to know about your collections. What collection
do you have. (кликает на слайде 6, появляется
вопрос)
Can you answer my question?
Turn it over and find the picture. Remember how to
answer this question.
(показывает правило на листе)
У меня есть коллекция … У меня нет коллекции ..
What collection have you got?
Спрашивает несколько учащихся
Let’s play game. Come here, take your cards and
stand in a line. Count from 1 to … Do a step , if you
have numbers 2, 4, 6, 8, 10, 12. It’s a small circle.
The others make a big circle.
The children from a small circle . You say: I’ve got
a … collection. And ask question: And you?
Big circle . You say: I haven’t a … collection but I
have a …
When I clap, children in a small circle , move to the
right .
Are you ready?
Big circle and small circle, change places. Do the
same.
Now I know what collections you have.
What collection has Tom got? Are you Tom? Who is
Tom.
Open your textbooks and find page 40. Can you find
the text about Tom?
Задают вопросы однокласснику
Создают отрицательное и вопросительное предложения
из данного утвердительного, пишут, выполняют
самопроверку.
Переворачивают карточку и находят картинку с
коллекцией
Усваивают правило
Переводят предложения на русский.
Переводят предложения на английский.
Играют в игру
Выстраиваются в линию.
Четные номера образуют круг .
Нечетные образуют большой круг.
Строят предложения. Отвечают на вопросы.
Пытаются понять значение слов, переводят, находят их в
тексте, повторяют за преподавателем, оттачивая
произношение.
Уметь осознанно и произвольно
строить речевое высказывание в
устной форме; выбор наиболее
эффективных способов решения задач
в зависимости от конкретных условий.
(Познавательные УУД)
Выбор вида чтения в зависимости от
цели (Познавательные УУД).
(Познавательные УУД)
Поиск и выделение необходимой
информации.
6.
7.
Обобщение и
систематизация знаний
12’
(слайд 7)
Look at the title. What’s Tom’s collection?
Before reading , remember new words.
Read, find it in the text, read the phrase, translate.
1) collection [kə'lekʃən]
2) stamp [stæmp]
3) coin [kɔɪn]
4) album ['ælbəm]
5) easy ['iːzɪ]
6) great [greɪt]
7) to feel [fiːl]
8) to be proud of [praud]
9) It makes me happy
[meiks]
What’s Tom’s collection? I forgot.
Let’s listen the story about Tom and his collection.
Read and answer the questions .
What is his name?
How old is he?
Where is he from?
What collection has he got?
Where are his stamps from?
Does he like his collection?
What collections have you got? What collection
has your … got?
Организует беседу о коллекциях, которые есть
Снимает лексические трудности, называет
коллекции –картинки.
I see you have different collections.
Let’s have a rest. I have got a collection of flags.
Показывает флажки.
Choose a flag you like.
Отвечают на вопросы преподавателя, предсказывают,
читают текст в сопровождении аудиозаписи.
Читают текст еще раз про себя, отвечают на вопросы,
проверяют.
Отвечают на вопросы, слушают друг друга.
Выбирают флажки.
Образуют группу и садятся за компьютер с названием
соответствующей страны.
Уметь осознанно и произвольно
строить речевое высказывание в
устной форме; выбор наиболее
эффективных способов решения задач
в зависимости от конкретных условий.
(Познавательные УУД)
8.
9.
Применение знаний и
умений в новой ситуации
10’
Информация о
домашнем задании и
инструктаж о его
выполнении.
2’
Рефлексия. 3’
And so you see that some of you have the same flags.
You are a group. Find the members of your group and
find the computer with the name of your country. Take
your seats.
You work in group. Remind the rules of working in
groups!
Обращает внимание на постер
- look at your partner
-listen to your partner
- say “sorry”, “please” and “thank you”
- be kind and smile
- share your things
- think of new ideas
- ask questions (Can you help us, please?
Your task:
Open the folder «Collection»
Find the file named your country
Look at the pictures and fill in the form about your
character
I give you 5 minutes.
2. Are you ready? Who is the first?
I don’t want to get marks for you to today. I want the
teachers of English to do this. Listen to children and
evaluate them, please.
Раздает учителям таблицу оценивания.
Have you any questions? Thank you very much.
It’s time to give homework for you. (слайд 8)
A. Fill in a form about of your mum, dad, sister
or brother and her/his collection. Write:
name, age, country, city, collection, quantity,
Отвечают на вопросы преподавателя, самостоятельно
определяют итоги урока и качество своей работы на
уроке.
Вспоминают правила работы в группе.
Выполняют задания по плану
Выбирают д.з.
Оценивают свою работу на уроке
Уметь правильно оценивать результат
коллективной работы и
индивидуальной (самооценка).
(Регулятивные УУД)
Уметь выбир ать наиболее
эффективные способы решения задач
в зависимости от конкретных условий.
(Познавательные УУД)
Уметь правильно оценивать результат
коллективной работы и
индивидуальной (самооценка).
(Регулятивные УУД)
feelings.
B. Write a short paragraph about you and your
collection. Write, using the same plan.
C. Read the text and complete sentences 1-3
(ex. 5 p.40)
And now you should choose a smile for
your own according to your work at the
lesson and do the next. (показывает)
предоставляет учащимся выбор:
• I did all my best! Excellent!
Add a toy to toys collection.
• I tried as much as I could. Rather good!
Add a card to card collection.
• Not very well… I should learn English
better!
Add a stamp to stamp collection.
