Технологическая карта урока "Мои коллекции" 5 класс

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
1. Ф.И.О. преподавателя: Тарасенкова Инна Викторовна
2. Класс: 5Б Дата: 20. 10. 2015 Предмет: английский язык
3. Учебник:Spotlight 5
4. Тема урока: «Мои коллекции ».
5. Место и роль урока в изучаемой теме: 3 урок по разделу « Это я!».
6. Тип урока: уроки общеметодологической направленности;
7. Дидактическая цель урока: познакомить с разными коллекциями
8. Задачи урока:
практическая научить говорить о своих коллекциях и коллекциях других людей
обучающие обучение умениям ознакомительного и поискового чтения, используя лексику урока и ранее изученный лексико-грамматический
материал;
развивающие способствовать развитию навыков во всех видах речевой деятельности, развитию социокультурной компетенции, языковой догадки,
фонематического слуха;
воспитательные воспитывать информационную культуру, активную жизненную позицию, толерантность, умение сотрудничать и работать в группе;
9. Материальное обеспечение урока: учебник «Spotlight 5», тетрадь к учебнику, словари, мультимедийный проектор, раздаточный материал (для индивидуальной,
парной и групповой работы), раздаточный материал ( для учителей) , аудиодиск Spotlight 5;
10. Методы работы: аудиовизуальный, наглядно-образный, практический, информационно-поисковый, контроль, репродуктивный.
Ход урока:
п/п
Этапы урока
Деятельность преподавателя
Деятельность обучающихся
УУД
1.
2.
Организационный.
1’
Постановка цели и задач
урока. Мотивация
учебной деятельности
учащихся. 2
Преподаватель приветствует ребят и гостей.
Создает эмоциональный и деловой настрой для
работы
Создает условия для осознания учениками
проблемы и подводит их к самостоятельной
постановке учебной задаче .
I have a box. What are there? You can peep. You
dont know. Look around . What can you see?
Приветствуют учителя. Настраиваются на урок,
показывают готовность к уроку.
Отвечают на вопросы преподавателя, слушают
одноклассников,
разгадывают тему урока, самостоятельно формулируют
Уметь совместно договариваться о
правилах поведения и общения в
школе и следовать им
(Коммуникативные УУД).
Планирование определение
последовательности промежуточных
целей с учетом конечного результата;
составление плана и
3.
Подготовка учащихся к
активному и
сознательному усвоению
новых знаний. 7
Lets collect these letters and try to make a puzzle.
What word is it? (Collection) (слайд 1)
What are you going to talk about?
What is in the box? Give up? Look at it quickly!
What?
(magnets, souvenir magnets)
What are you going to talk about? How many
magnets are there?
But there are a lot of elephants in my collection. How
many?
(слайд 3) Lets read the rhyme. Pay attention at the
sounds.
What will you do then? (count)
Can you count in English? Lets remind the numbers
from 1 to 100. Listen and remember. (гиперссылка
)
(слайд 4) And now read the riddle. Find the numbers
and count. Write this number on the square. Find it on
your tables.
You are right! Well, you see I ve got 35 souvenir
magnets.
Close your eyes. I count from 10 to 100 with dozens.
When you hear «a hundred», you will open your eyes.
Раскладывает на столах карточки «Формы»
You see the form on your table. Look at them and be
ready to answer my questions.
What is your name? How old are you? Where are you
from? What is your nationality?
Показываю на карте мира страны и спрашиваю
Who is from ? Stand up, please.
Задает дополнительные вопросы
Are you from ? What is your name? или How old
are you?
Who is16? Stand up, please.
учебную задачу.
Отвечают на вопросы
Читают стих, обращая внимание на звуки.
Отвечают на вопросы
Читают задачу, решают и пишут правильный ответ.
Слушают и отвечают на вопросы учителя.
Внимательно слушают, выполняют действия, отвечают
на вопросы
последовательности действий
(Регулятивные УУД,
знаковосимволические УУД.)
Умение слушать и понимать речь
других
(Коммуникативные УУД).
(Коммуникативные УУД).
Умение слушать и вступать в диалог.
(Познавательные УУД).
Умение структурировать знания.
(Познавательные УУД).
Умение структурировать знания.
Знаковосимволические УУД.
4.
5.
Динамическая пауза. 5
Всесторонняя проверка
знаний, воспроизведение
и коррекция опорных
знаний.
10’
Задает дополнительные вопросы.
Really? You are so young / You look very nice
What is your name? Where are you from?
Whose name is ? Come here, please.
Ask questions to Учащиеся задают
дополнительные вопросы.
I want to know about your collections. What collection
do you have. (кликает на