Проект урока "The Best of All Possible Worlds" 10 класс скачать бесплатно

Проект урока "The Best of All Possible Worlds" 10 класс


Проект урока.
Предмет: английский язык.
Класс: 10 б
Учитель: Васильевых В.Б.
Тема урока: “The Best of All Possible Worlds.
Тип урока: Контрольно-обобщающий урок по теме.
Цели урока:
Образовательные: развитие речевых умений (говорить, общаться, писать).
Развивающие: развитие творческих способностей учащихся, а также развитие
способностей к логическому изложению и формулированию выводов.
Воспитательные: развитие умения работать в группе, формирование умения
мыслить, высказывать и отстаивать собственную точку зрения.
Сопутствующая задача: контроль уровня сформированности речевых умений.
Форма организации образовательной деятельности: защита проектов по
теме.
Методы обучения: конструктивный, наглядно-иллюстративный.
Методы познания: восприятие зрительное и слуховое. запрос информации,
обобщение.
Средства обучения: компьютер, проектор, презентации, карточки - опоры.
Ход урока
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
1.
Оргмомент.
Приветствует учеников,
формулирует тему и цели
урока.
Приветствуют учителя,
настраиваются на работу,
принимают тему и цели.
2.
Фонзарядка.
Практикует детей в
произнесении речевых
клише и фраз,
необходимых для работы
на уроке.
Повторяют хором за
учителем речевые клише и
фразы.
3.
Подготовка к
основному
этапу.
Реклама
проектов
1. Предлагает выбрать
жюри из присутствующих
учителей для оценки
проектов.
2. Предлагает критерии для
оценки проектов.
3. Организует учащихся на
представление темы и
продукта проекта.
1.Знакомятся с жюри.
2. Читают и переводят с
английского языка на
русский язык критерии
оценки проектов.
3. Называют тему и
предъявляют продукт
проекта.
4.
Основной
этап.
Руководит работой по
защите проектов.
Учащиеся выступают с
презентацией своего
проекта. Отвечают на
вопросы жюри и
одноклассников по
проекту, выслушивают их
мнение.
5.
Рефлексия.
Предлагает учащимся
высказать мнение о
прослушанных проектах, и
удовлетворены ли они
своей работой.
Высказывают мнение о
представленных проектах
и анализируют результаты
своей деятельности.
6.
Оценка
работы над
проектом.
Предлагает жюри подвести
итоги по защите проектов и
оценить работу учащихся.
Слушают выводы жюри и
оценку своей работы.
Criteria how to appreciate the project.
1. You should be emotional.
2. You should express your ideas clearly.
3. You should speak fluently.
4. You should give convincing arguments speaking on the problem.
5. You should be creative in design.
Cliches
I guess Я полагаю
I believe Я считаю
I consider Я считаю
In my opinion По моему мнению
To my mind По моему мнению
From my point of view С моей точки зрения
It seems to me Мне кажется
If I am not mistaken Если я не ошибаюсь
To tell the truth По правде говоря
Frankly speaking Откровенно говоря
I suppose that Я полагаю, что
I am (not) sure Я (не) уверен
I may be wrong but Может быть я не прав, но
On the whole, I believe that В общем я считаю, что
In conclusion I must say that В заключение я должен сказать, что
Presenting a project
We’d like to present a project…
It was done by…
We’ve chosen this topic because…
First we’d like to…
And now have a look at the photos (pictures, maps) that illustrate…
Asking questions
Sorry, I don’t quite understand why
I’d like to know…
Could you explain…, please?
Could you tell me…?
I wonder…
Expressing opinions
…gave a good (boring) description of…
…offered a clear (poor) explanation why…
… had some new (dull) information about…
convincing arguments for (against)…
fulfilled the task
…were emotional
splended
excellent
The project… is great
The description(s) are fantastic
The illustration(s) are terrific
boring
wonderful
not bad
I’d like to thank you for new information about…
As for me I got a lot of useful information about…
Then (before) I didn’t know… Now I (can speak about…)…
learnt about…
I have got acquainted with…
found out…
remembered…
I am satisfied with my work (answers of my classmates).
I got a good mark.
1. Начало урока.
How are you feeling today?
Our today’s topic is “The Best of All Possible Worlds”. We’ve worked for some
lessons on this topic and today we can see the results of our work. At the lesson
we are going to present the projects.
2. Фонетическая зарядка.
First I’d like you to review some phrases which you need to present a project.
Listen to me and say after me:
We’d like to present a project…
It was done by…
We’ve chosen this topic because…
First we’d like to…
And now have a look at the photos (pictures, maps) that illustrate
And now some phrases how to express opinions:
I’d like to thank you for new information about…
As for me I got a lot of useful information about…
Then (before) I didn’t know… Now I (can speak about…)…
learnt about…
I have got acquainted with…
found out…
remembered…
I am satisfied with my work (answers of my classmates).
3. Подготовка к основному этапу.
As you can see we’ve got some quests at the lesson. They are teachers. And we
need a jury. Would you mind if the teachers will be our jury? Dear colleagues take
the places there. Please could you introduce yourselves?
Just now we are going to read the criteria how to appreciate the project. Read and
translate the criteria.
Presenting projects try not to forget about them.
Besides you should ask your classmates questions about their projects and express
your opinion about description of different things, about information given by
them and if they have convincing arguments for living and visiting some places.
You are supposed to get three marks at the lesson. The first mark is for presenting
a project. The second mark is for your creativity in design. The third mark is for
your work at the lesson, for asking questions and expressing opinions.
It’s time to advertise the projects. Please, stand up and name the topic of the
project and what it is about.
4. Защита проектов.
Come to the front and present the projects. (Учащиеся защищают проекты,
одноклассники задают вопросы и высказывают мнения).
5. Рефлексия.
-You have already heard some projects. If you were a tourist or a holiday maker,
so whose description of the place attracts you most of all?
- What place would you like to choose for your living and why?
- Have you got new information at the lesson? What information is new for you?
- What have you learnt about?
- Are you satisfied with your work?
6. Оценка работы над проектом.
What is the jury’s opinion about the projects? (Жюри высказывает свое мнение
о выполненных проектах и называет оценки за презентацию).
Your marks for creativity in design are
Your marks at the work at the lesson are
Our lesson is over. Good- bye.
Анализ урока.
Мною проведен контрольно-обобщающий урок по теме The Best of All
Possible Worldsв 10б классе в форме защиты проектов. Это 6 урок по теме
по учебнику «Английский язык» В.П.Кузовлев, Н.М.Лапа и др. М.
Просвещение 2001 г. В группе по английскому языку 18 учащихся. Им было
предложено объединиться в небольшие группы по 2-3 человека и выбрать
тему проекта из предложенных трех тем:
1. «Лучший из всех возможных миров»
2. «Добро пожаловать в Россию»
3. «Место, где бы мне хотелось жить».
Учащиеся распределились на 8 групп. Две группы работали по теме «Место,
где бы мне хотелось жить», три группы по теме «Лучший из всех возможных
миров» и три группы по теме «Добро пожаловать в Россию».
К данному уроку учащиеся приготовили два коллажа, два альбома и четыре
презентации.
В начале урока учителем была сформулирована тема и цели урока.
Поскольку на уроке учащимся нужно было представлять свои проекты,
высказывать свое мнение о проектах одноклассников, задавать вопросы по
прослушанным проектам, учащимся были выданы карточки-опоры с
необходимыми для этого речевыми клише, по которым вначале урока была
проведена фонетическая зарядка. После этого проведена подготовка к
основному этапу урока: было выбрано жюри из присутствующих коллег-
учителей английского языка. Затем учащиеся и жюри познакомились с
критериями для оценки проектов. После этого учащиеся прорекламировали
темы и продукты своих проектов. На основном этапе урока учащиеся
выступили с презентацией своих проектов, ответили на вопросы жюри и своих
одноклассников по проекту, выслушали их мнение о своем продукте и его
презентации. Учитель руководил и направлял работу по защите проектов.
На уроке было использовано много наглядного материала: красивые альбомы,
яркие коллажи, интересные презентации. Использованы карточки-опоры,
проектор, компьютер, карточки с критериями для оценки проектов.
Во время рефлексии учащиеся высказали мнение о прослушанных проектах и
проанализировали результаты своей деятельности. В конце урока жюри
подвело итоги по защите проектов и оценило работу учащихся.
Работа на уроке была организована таким образом, что учащиеся весь урок
говорили на английском языке: рекламировали свои темы и продукты своей
деятельности, представляли свои проекты, задавали вопросы одноклассникам
и выражали мнение по представленным проектам, проанализировали
результаты своей деятельности. Учитель на уроке только руководил и
направлял работу на уроке. Учащиеся получили много новой информации.
Атмосфера на уроке была доброжелательная, способствующая активной и
творческой деятельности. Учащиеся получили по три оценки: за продукт труда,
презентацию продукта и за работу на уроке. Все были удовлетворены своими
оценками и работой на уроке. Цели урока были достигнуты. Урок был высоко
оценен коллегами.