Конспект урока "The story of jeans" 7 класс скачать бесплатно

Конспект урока "The story of jeans" 7 класс


Составила:
учитель английского языка
МОБУ СОШ №21 г. Якутска
Прокопьева Марина Геннадьевна
Предмет, класс
Английский язык, 7 класс
УМК
New Millennium English. Автор: Н.Н.Деревянко и др.
Тема урока, № урока по теме
Тема «The story of jeans», 4 урок раздела «Stars and Stripes».
Технология
Тип урока (вид, вариант)
Технология коммуникативного обучения иноязычной культуре
3 тип урока – урок обучения чтению (по Пассову)
Цель урока: развитие умения читать с общим пониманием, извлечением нужной информации.
Цель учителя: создание условий для смыслового обучения работе с текстом.
Планируемые результаты
Предметные
Личностные
Метапредметные УУД
- распознавать и употреблять в речи
ЛЕ по теме «The story of jeans»;
- ориентироваться в содержании
текста и понимать его целостный
смысл;
- находить в тексте требуемую
информацию.
Формирование внутренней мотивации
к освоению новых знаний по теме
урока и воспитание познавательного
интереса к предмету.
- умение осуществлять познавательную
и личностную рефлексию;
- умение работать с новой
информацией по изучаемой теме;
- формирование навыков смыслового
чтения.
Основные понятия:
Метапредметные связи: история, география, технология.
Оснащение урока: компьютер, экран, карточки со словами, картинки и фотографии по теме урока.
План урока
Структура урока
ДЕ учителя
ДЕ ученика
Используемые приемы и
формы взаимодействия
Актуализация знаний
(мотивационно-целевая
составляющая).
Вводная часть урока
создание атмосферы
иноязычного общения.
Цель организация
подготовки учащихся к
работе, выход на тему
урока, постановка
учебной задачи.
Good afternoon children! I am
glad to see you. How are you
today?
Выход на тему урока:
I want to begin our lesson with
a guess.
It is the most popular cloth
between teenagers. It can be
blue, black and other colours.
What is it?
Учащиеся отвечают.
Pupils: I think, jeans.
I like wearing jeans.
I like wearing jeans too.
Warm up
Использование учителем
установок на урок;
Вопросно-ответные
упражнения.
Актуализация знаний
Совместная постановка
задачи урока:
So, what are you going to
speak about?
Учащиеся стараются
определить задачу урока
самостоятельно:
We are going to speak about
jeans.
На доске появляются картинка
джинсов.
Основная часть урока
(содержательный
компонент)
Презентация и отработка
нового материала.
Yes, today we are going to
study the story of jeans. Do
you want to know about it?
Yes, we do.
Организация работы с
Open your books, page 52 and
Ученики находят слова:
На доске появляются карточки
тестом 1) предтекстовая
работа
without reading the text find in
the first part of the text the new
words.
And now find the proper
names.
canvas,denim, uncomfortable.
Ученики находят слова:
California, Levi Strauss,
Jacob Davis, Germany, San
Francisco, Gold Rush.
с этими словами: canvas,
denim, uncomfortable.
На доске появляются карточки
с этими словами: California,
Levi Strauss, Jacob Davis,
Germany, San Francisco, Gold
Rushи фотографии Levi
Strauss и Jacob Davis.
Первичная проверка
понимания учащимися
нового учебного
материала - 2) работа с
первой частью текста
How many parts are there in
the text?
Now read the first part of the
text and be ready to answer my
questions.
1. When were the first jeans
made?
2. Where were the first jeans
made?
3. Who was Levi Strauss?
4. Where did he come?
In the second line of this part
find the name of materials.
And now find sentences with
these names and compare the
Учащиеся отвечают: There
are five parts in this text.
Учащиеся читают первую
часть текста про себя.
1. The first jeans were made
in 1873.
2. The first jeans were made
in California.
3. He was German and he
was a successful
businessman.
4. He came to san Francisco
during the Gold Rush.
Учащиеся находят и
называют названия тканей:
canvas, denim.
Учащиеся читают
предложения: At first
Работа со второй частью
текста.
Работа с третьей частью
текста.
kind of pants made with them.
Read the second part of the text
and be ready to finish some
sentences.
- «Jean» was a material made
in ________ (Europe).
- Before the 1960s jeans were
called _______ (overalls).
- The name «jeans» was given
to them by _______
(teenagers).
We are going to read the third
part of the text. Read it and
find these sentences in the text:
- ткань красили индиго;
- индиго получали из
растений, которые
выращивались в
Америке и Индии;
- темный цвет был
практичным для
рабочей одежды.
miners’ work pants were
made of canvas. They were
uncomfortable. Later denim
was used. This material was
strong, practical and perfect
for work clothes.
Учащиеся читают вторую
часть текста вслух и
заканчивают предложения
учителя (печатают на
компьютере).
- It was dyed with indigo.
- Indigo was taken from
plants in the Americas and
India.
- the dark colour was
practical for work clothes.
На доске появляются карточки
с этими словами: indigo.
На доске появляются карточки
с этими словами: rivet.
Работа с четвертой
частью текста.
Работа с пятой частью
текста.
Now we are going to read
the fourth part of the text. What
problems does it tell us?
How could Jacob Davis
decide this problem?
We are going to read the
last part of the text. Answer
question, please What is the
main idea of this part?
What can you say about this
label?
Учащиеся читают текст и
находят проблемы, о
которых идет речь в данной
части текста:
But a big problem with the
miners’ clothes were the
pockets.
They were easily torn away
from the jeans.
Jacob Davis asked Levi
Strauss to hold the patent
with him and the rivets were
placed in the pants. Rivets
held the pockets and the jeans
together and the pockets
didn’t tear.
Учащиеся отвечают:
- The first label was made in
1886.
- It had a picture of a pair of
jeans and two horses. One
horse pulled one leg to the
right; the other horse pulled
the other leg to the left. This
was to advertise that Levi’s
jeans were very strong.
На доске появляются карточки
с картинкой рекламы джинсов.
Послетекстовая работа
Now we have known the story
of jeans.
Look at the board. That what
we’ve learnt about jeans. Let’s
revise.
Учитель снимает карточку со
словом или фотографией,
учащиеся называют: кто это
или что это?
Учащиеся демонстрируют
полученные знания:
-California it is one of the
USA’s states.
- San Francisco one of the
cities of California where
Levi Strauss came during the
Gold Rush.
- Levi Strauss was a
successful businessman who
made the first jeans….
Рефлексивно-оценочный
этап подведение итогов
работы на уроке.
Организация рефлексии.
Прием незаконченных
предложений:
Now I can
Now I know…
It was interesting ….
Thanks for everybody. You’ve
worked well. I hope you have
learnt a lot. Keep new
Оценка своей деятельности:
Now I can tell something
about the story of jeans.
Now I know who were Levi
Strauss and Jacob Davis.
It was interesting to read the
story about jeans.
Прием незаконченных
предложений.
Создание ситуации
успешности для каждого
ученика.
information in mind.
Write your homework: ex. 3
and ex.6 p.53 (students’ book).
Good bye! Have a good day!