План-конспект урока "Пишем письма Барбаре" 5 класс скачать бесплатно


План-конспект урока "Пишем письма Барбаре" 5 класс


План-конспект урока-модуля
учителя английского языка МБОУ лицея «Вектор» г.Хабаровска
Бескровной Ксении Эдуардовны
Тема: «Пишем письма Барбаре» (Unit 1, Ex.32,
p.16).
Цель урока: учащийся научится приёмам изучающего чтения при работе с текстом
письма
Задачи:
- развивать навык самостоятельной работы при чтении текста письма (Unit 1, Ex.32, p.16);
- развивать навык ответов на вопросы при чтении иноязычного текста;
- развитие навыков устной речи (составление монологических высказываний)
при работе над текстом.
1.Обучающий аспект:
а) формирование активного и пассивного словарного запаса учащихся новыми
лексическими единицами по теме «Школа» по тексту письма (стр.16);
б) развитие специальных умений и навыков:
- развивать навык работы с лексическим материалом по теме;
- развивать навык внутреннего чтения;
- развитие навыка ответов на вопросы;
- развивать коммуникативную направленность при обучении иностранному языку;
- развитие умения работать с тестовыми заданиями;
в) формирование общеучебных умений и навыков:
- развивать умение работать с иностранным текстом;
- развивать умение составления устного монологического высказывания;
г) развитие общеучебных умений и навыков:
- развивать учебно-интеллектуальные умения и навыки при составлении кратких и
полных ответов; употребление трех форм неправильных глаголов.
2. Развивающий аспект.
а) развитие речи:
- обогащение словарного запаса учащихся по теме «Школа»;
б) развитие мышления:
- развитие логического мышления и синтез-работа с тестовыми заданиями
(задания 5 и 6);
- развитие памяти при работе над диалогической речью;
в) развитие сенсорной сферы:
- развитие зрительного анализатора при чтении всех упражнений (звуко-буквенные
соответствия);
- развитие фонематического слуха при восприятии монологической и диалогической речи;
г) развитие двигательной сферы:
- развитие мелкой моторики мышц руки;
- развитие двигательной сферы при работе над диалогической речью в
динамических парах.
3. Воспитывающий аспект:
а) отношение к другим:
- учить быть доброжелательным, деликатным при анализе ответов;
б) отношение к себе:
- учить быть дисциплинированным, аккуратным и внимательным при выполнении
заданий;
в) отношение к обществу, коллективу:
- учить быть тактичным, сопереживать при проверке и контроле знаний;
г) отношение к труду:
- учить быть трудолюбивым, усердным в ходе выполнения самостоятельной работы.
УМ Интегрирующая цель
Развитие навыков изучающего чтения при работе с текстом.
По окончании урока учащиеся должны
Знать:
1. Лексические единицы по теме «Школа».
2. Алгоритм работы с тестовыми заданиями.
3. Алгоритм построения ответов на вопросы разного типа.
4. Алгоритм составления диалогов.
5. Содержание текста.
6. 3 формы неправильных глаголов.
Уметь:
1. Использовать лексические единицы по теме «Школа».
2. Работать с тестовыми заданиями.
3. Отвечать на вопросы разного типа.
4. Составлять диалоги и вести беседу на заданную тему.
5. Различать правильные и неправильные глаголы и употреблять их.
Структура модульного урока
УМ 1 Организация начала занятий.
Цель: смотивировать учащихся на успешное достижение целей урока.
УМ 2 – Подготовка к активной учебно-познавательной деятельности.
Цель: обучение самостоятельной работе с иноязычным текстом с помощью упражнений.
УМ 6 – Закрепление знаний.
Цель: организовать деятельность учащихся по конкретизации знаний (выполнение
упражнений).
УМ 7 – Обобщение и систематизация знаний.
Цель: организовать деятельность учащихся в монологических и диалогических
высказываниях.
УМ 9 – Подведение итогов урока.
Цель: дать анализ успешности овладения знаниями и способами деятельности.
УМ 10 – Информация о домашнем задании.
Цель: смотивировать учащихся на успешное выполнение домашнего задания.
Учебный
модуль
Учебный
элемент
Учебный материал с указанием
задания
Руководство по
усвоению
материала
УМ 1
Организация
начала урока
УЭ 1
Цель: смотивировать учащихся на
успешное достижение целей урока.
Дорогой друг!
Тебе самому предстоит прочитать и
понять текст.
Выполняй задания вдумчиво и
внимательно.
Старайся все делать сам. Не торопись и
будь внимателен.
Я в тебя верю.
Удачи тебе!
УМ 2
Подготовка к
учебно-
познавательной
деятельности
УЭ 2
Цель: обучение самостоятельной
работе с иноязычным текстом с
помощью упражнений.
Задание: перевести лексические
единицы (Р – А; А – Р).
Проводить время, state
На уроках, to discuss texts
Учит наизусть, to ask and answer
questions
Переводить, to make a lot of friends
Традиции, best wishes
Контроль: обменяйся с товарищем
тетрадями и проверь правильность
выполнения задания.
10 правильных ответов – «
8-9 правильных ответов «
6-7 правильных ответов – «3»
Менее 6 правильных ответов – «- «
Взаимопроверка
УМ 6
Закрепление
знаний
УЭ 3
Цель: знакомство с содержанием
текста письма (первое письмо, стр.16).
Задание: прочитай текст на стр.16.
УЭ 4
Цель: организовать деятельность
учащихся по конкретизации знаний
(выполнение упражнений).
Задание 1: вставь пропущенные слова:
1. Thank you for your __________.
2. I also __________ a of this
summer.
3. We spent __________ weeks in
Scotland at Summer School.
4. Well, in the morning we spent 3
hours learning __________.
5. At the lessons we wrote our own
__________.
6. We also learned about English
__________ and __________.
Контроль: проверь по эталону.
6 правильных ответов – «
5 правильных ответов – «
4 правильных ответа – «3»
Менее 4 правильных ответов – « - «
Самоконтроль
УЭ 5
Задание 2: исправьте неверные
утверждения. Переведите предложения.
1. I also travelled a lot this spring.
2. In September Elena and I went
abroad/
3. At the lessons we learned French
poems by heart, used the computer.
4. We also learned about English
literature and traditions.
5. I made a lot of friends in Wells.
6. I also spent 5 days in London.
Контроль: проверь по эталону.
6 правильных ответов – «
5 правильных ответов – «
4 правильных ответа – «3»
Менее 4 правильных ответов – « - «
Самоконтроль
УЭ 6
Задание 3: закончите предложения,
используя предложенные варианты:
1. Thank you for your
a) address
b) answer
c) letter
2. We spent two weeks in Scotland at
a) Winter School
b) Summer School
c) Autumn School
3. Would you like to know what we
did
a) there
b) here
c) this school
4. Well, in the morning we spent 3
hours learning
a) Russian
b) English
c) French
5. But we didn’t translate into
Russian at our lessons because our
teacher didn’t speak any
a) English
b) Russian
c) German
6. Now we speak and read English
much better than we did last
a) month
b) week
c) year
Контроль: проверь по эталону.
6 правильных ответов – «
5 правильных ответов – «
4 правильных ответа – «3»
Менее 4 правильных ответов – « - «
Самоконтроль
УЭ 7
Задание 4: отметьте в тексте и
прочитайте предложения, являющиеся
эквивалентами русских:
1. Спасибо за Ваше письмо.
2. Мы жили и учились в хорошей
государственной школе.
3. Вы хотели бы знать, что мы
там делали?
4. На уроках мы играли в игры и
писали свои собственные сказки.
5. Сейчас мы говорим и читаем по-
английски намного лучше, чем в
прошлом году.
6. Я старалась позвонить Вам, но
Вас не было.
Контроль: проверь по эталону.
6 правильных ответов – «
5 правильных ответов – «
4 правильных ответа – «3»
Менее 4 правильных ответов – « - «
Самоконтроль
УМ 7
Обобщение и
систематизация
знаний
УЭ 8
Цель: организовать деятельность
учащихся в монологических
высказываниях.
Задание: ответь на вопросы
(упр.33,с.17).
Контроль: проверка выполнения
задания учителем.
УМ 9
Подведение
итогов урока.
УЭ 9
Цель: дать анализ успешности
овладения знаниями и
способами деятельности.
Задание: вернись к началу урока.
Прочитай цель.
Подумай, достиг ли ты поставленной
цели. Оцени себя справедливо. Заполни
таблицу. Сложи свои оценки и раздели
на 6. Округли. Это твоя оценка за урок.
Доволен ли ты своей оценкой?
Надеюсь, что – ДА.
Всегда помни: “Its never too late to
learn”.
УЭ
2
УЭ
4
УЭ
5
ИТОГ
УМ 10
Информация о
домашнем
задании
УЭ 10
Цель: смотивировать учащихся на
успешное выполнение домашнего
задания.
Задание:
1. Прочитай второе письмо
(упр.32, с.16).
2. Выполни упр.34, с.17.