Конспект урока "Удивительные создания" 5 класс


Класс: 5 Дата: 12.01.16
УМК: «Английский в фокусе / Spotlight» для 5 класса Ваулиной Ю.Е., Дули
Д., Подоляко О.Е., Эванс В.
Раздел: World animals / Животные со всего света
Тема: Удивительные создания
Тип урока: Урок открытия нового знания
Форма урока: урок-практикум
Время урока: 45 минут
Цели:
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ:
способствовать продуктивному
употреблению лексики и
введению новых слов,
обозначающих животных,
обитающих в Индии и описание
их внешних особенностей и
повадок;
создать условия для
формирования грамматических
навыков (освоение
утвердительной формы глаголов в
простом настоящем времени);
способствовать формированию
фонематического слуха и
произносительных навыков
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:
создать условия для
формирования основ
экологической культуры на
основе признания
ценности жизни во всех ее
проявлениях и необходимости
ответственного, бережного
отношения к окружающей среде;
РАЗВИВАЮЩИЕ:
способствовать развитию умений
учащихся обобщать полученные
знания;
содействовать развитию умений
применять полученные знания в
нестандартных условиях;
способствовать развитию
творческого мышления
Задачи:
-чтение звуков [s], [z], [ɪz];
- ознакомление с новой лексикой по теме «Животные»;
- трансформирование смысловых глаголов в положительную форму простого настоящего времени в
устной и письменной речи;
- ведение диалога-обмена мнениями;
- поисковое чтение текста;
- передача содержания с опорой на текст.
Планируемые результаты:
ЛИЧНОСТНЫЕ:
- формирование основ экологической культуры на основе признания
ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости
ответственного, бережного отношения к окружающей среде;
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
Коммуникативные:
- учитывают разные мнения и стремиться к координации различных
позиций в сотрудничестве; формулируют собственное мнение и
позицию, аргументировать и координировать её с позициями
партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в
совместной деятельности; устанавливают и сравнивать разные точки
зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор;
Регулятивные:
- самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе
учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном
материале, прогнозируют содержание текста по заголовку;
Познавательные:
- строят логическое рассуждение, включающее установление
причинно-следственных связей;
ПРЕДМЕТНЫЕ
- называют страны, континенты с использованием карты и словаря
географических названий в конце учебника;
- называют эквиваленты названий животных в русском языке,
сравнивают;
- вносят слова в словарь дома;
- используют выражения и слова - связки в диалоге - обмен мнениями в
связи с прочитанным текстом
Оснащение урока:
Наименования объектов и средств материально-технического обеспечения
п/п
Наименования объектов и средств
материально-технического обеспечения
Примечания
Технические средства обучения и оборудование кабинета
1
Классная доска с набором приспособлений для
крепления таблиц, постеров и картинок
Настенная доска с набором приспособлений для
крепления картинок
Стенд для размещения творческих работ учащихся
Компьютер
Сканер (по возможности)
Принтер лазерный (по возможности)
Стол учительский с тумбой.
Ученические столы 2-местные с комплектом
стульев.
Учебно-методическое обеспечение учебного предмета
Для учителя
Наименования объектов и средств учебно-методического обеспечения
Учебно -методические пособия (печатные издания)
1
1. Апальков, В. Г. Английский в фокусе. 5-9 классы. Рабочие программы. Предметная линия
учебников «Английский в фокусе» [Текст] / В.Г. Апальков М.: Просвещение, 2014. – 84 с.
2. Ваулина, Ю.Е. Учебник для 5-го класса к курсу «Spotlight / Английский в фокусе» [Текст] /
Ю.Е. Ваулина, Дж. Дули, О. Е. Подоляко, В. Эванс. М.: Просвещение, 2014. – С. 66-67
3. Ваулина, Ю.Е. Книга для учителя для 5-го класса к курсу «Spotlight / Английский в фокусе»
[Текст] / Ю.Е. Ваулина, Дж. Дули, О. Е. Подоляко, В. Эванс. М.: Просвещение, 2014. С. 89-91
4. Ваулина, Ю.Е. Рабочая тетрадь для 5-го класса к курсу «Spotlight / Английский в фокусе»
[Текст] / Ю.Е. Ваулина, Дж. Дули, О. Е. Подоляко, В. Эванс. М.: Просвещение, 2014. – С. 41
5. Caroline Nixon, Michael Tomlinson. Primary activity box [Text] / C.Nixon - B.: Cambridge
University press, 2010. - C.64-65
Обучающие программы на CD и DVD. ЦОР
2
1. Электронное приложение к учебнику для 5 класса к курсу «Spotlight /
Английский в фокусе» с аудиприложением для самостоятельных занятий дома /
Ю.Е. Ваулина, Дж. Дули, О. Е. Подоляко, В. Эванс. М.: Просвещение, 2014.
Для учащихся
Основная литература
1. Ваулина, Ю.Е. Учебник для 5-го класса к курсу «Spotlight / Английский в фокусе» [Текст] /
Ю.Е. Ваулина, Дж. Дули, О. Е. Подоляко, В. Эванс. М.: Просвещение, 2014. – С. 66-67
2. Ваулина, Ю.Е. Рабочая тетрадь для 5-го класса к курсу «Spotlight / Английский в фокусе»
[Текст] / Ю.Е. Ваулина, Дж. Дули, О. Е. Подоляко, В. Эванс. М.: Просвещение, 2014. С. 41
Дополнительная литература и ЦОР
1. Электронное приложение к учебнику для 5 класса к курсу «Spotlight / Английский в фокусе» с
аудиприложением для самостоятельных занятий дома / Ю.Е. Ваулина, Дж. Дули, О. Е. Подоляко, В. Эванс.
М.: Просвещение, 2014.
2. Раздаточный материал (дифференцированные индивидуальные задания)
3. Дополнительные упражнения к модулю 5 http://www.prosv.ru/umk/spotlight/info.aspx?ob_no=16446
4. Флеш-карты с сайта kids-pages.com, anglomaniacy.pl
Этап урока
Время
(мин)
Содержание деятельности учителя
Содержание деятельности
обучающихся
Форма работы
Методы об.
Средства об.
Технологии и др.
1
2
3
4
5
6
1
Приветствие.
Организационный
момент.
1
Проверяет готовность учащихся к уроку, приветствует учащихся
Good morning, children! Sit down, please! I'm glad to see you. How are you
today?/ How are you getting on?/ How are you doing?
Приветствуют учителя,
отвечают на вопрос учителя
2
Актуализация
знаний (введение
в тему). Речевая /
фонетическая
разминка.
5
Вводит в атмосферу иноязычной речи через фонетическую разминку
(отработка звуков [s], [z], [ɪz])
Далее учитель предлагает учащимся просмотреть флеш-мульт "Five little
monkeys"
Читают скороговорку
Смотрят флеш-мульт
ФР, ИНД, доска,
презентация Microsoft
Power Point слайд 2,
флеш-мульт
3
Формулирование
обучающимися
темы (подтемы) и
цели урока.
Мотивация
учебно-
познавательной
деятельности
обучающихся,
настрой на работу
1
Из проделанной работы вытекает тема урока “Amazing creatures”.
Формулируют тему и цели
урока
ИНД, ФР, Доска,
учебник стр.66
4
Первичное
усвоение новых
знаний.
Физкультминутка
12
Учитель снимает лексические трудности и ознакомляет с новой лексикой
Учитель просит найти новые слова в тексте упр.2 на стр.66
Далее организует работу по прослушиванию текста и выполнению упр.4b,
а также чтению текста
Затем учитель предлагает учащимся выполнить упражнения на отработку
понимания прочитанного (найти в тексте предложения)
Организует игру, объясняет правила игры
The parrot game
The children, we will start repeating me, since you have become parrots. There
is one rule though: When I say stop, you will become children again.
At first, I only speak separate words:
elephant snake trunk feed monkey wild animals crocodile forest
hippo fish swim
Then I continue with complete sentences.
Просматривают видео,
записывают слова в тетрадь,
повторяют слова
Ищут новые слова в тексте
Прослушивают текст и
выполняют упр.4b, читают
текст вслух
Играют в игру
ФР, ПР, ИНД,
Учебник стр.56 упр.2,
презентация
Microsoft Power Point
слайд 3-5,
Elephants can get very old.
Are you afraid of snakes?
Crocodiles lay eggs.
A snake cannot walk.
Monkeys are good climbers.
An orang utan is a monkey.
Tigers have sharp teeth.
A chimpanzee is a monkey too.
Do camels live in warm countries?
We just played the parrot game!
Учитель обращает внимание учеников на предложения с выделенными
красными словами
Организует проведение физкульминутки
Выводят грамматическое
правило, сравнивают с
грамматическим
справочником в конце
учебника
Выполняют физкульминутку
Здоровьесберегающие
технологии
5
Первичная
проверка
понимания
5
Учитель раздаёт заранее приготовленные индивидуальные упражнения
для проверки понимания введённого нового грамматического материала
учащимися.
Дети самостоятельно
выполняют это задание
письменно.
ИНД, раздаточный
материал, технология
разноуровневого
обучения
6
Первичное
закрепление
10
Учитель организует работу с упр.3,4 в рабочей тетради
Учащиеся выполняют
упражнения
ПР, ФР, ИНД,
рабочая тетрадь
стр.41 упр.3,4
7
Контроль
усвоения,
обсуждение
допущенных
ошибок и их
коррекция.
4
В качестве контроля усвоения материала учитель организует работу с
электронным приложением ABBY Lingvo
Выполняют упражнения
ИНД, ФР
8
Информация о
домашнем
задании,
инструктаж по его
выполнению
3
Предлагает записать домашнее задание и объясняет его.
Let’s write down your homework. WB p. 41 ex.1-2
Списывают домашнее задание
в дневник, слушают
пояснения к нему
Получают домашнее задание,
выясняют детали при
необходимости.
ФР, ИНД
9
Рефлексия
3
Подводит итоги, спрашивает, чему научились, что получилось хорошо и в
чем были затруднения. Также предлагает ученикам с помощью
специальных предложений оценить степень своего понимания материала
Обсуждают, что они
научились делать и зачем им
нужны эти знания.
Оценивают свою УД на уроке
ФР, ИНД, фразы на
доске
Закончите фразы:
Now I know….
Now I can...
It was interesting for me
It was difficult for me
10
Прощание
1
Благодарит за урок. Прощается.
Прощаются
ФР,ИНД