Паспорт проекта "Мои увлечения" 5 класс


Паспорт проекта.
Название проекта: «Наши увлечения»
Руководитель проекта: Савельева Елена Николаевна, учитель немецкого языка МБОУ гимназии
имени Ф.К Салманова г.Сургута Тюменской области
Учебные дисциплины, близкие к теме проекта: изобразительное искусство, английский язык
Возраст учащихся, на который рассчитан проект: 8- 9 лет.
Состав проектной группы: учащиеся 5 класса.
Продолжительность проекта: 1 урок
Режим работы: урок
Тип проекта:
по доминирующей деятельности: практико-ориентированный;
по комплексности: межпредметный;
по характеру контактов: внутриклассный;
по числу участников: групповой;
по доминирующей деятельности учащихся: прикладной.
по продолжительности: краткосрочный.
по характеру контактов между участниками: ученик, учитель
Тема урока: «Наши увлечения»
Педагогические задачи проекта:
активизация лексики и речевых образцов в устной речи;
позитивные изменения в развитии ученика;
решение социально значимой проблемы времяпровождения;
развитие у ребёнка стремления к самоутверждению.
Практические цели проекта:
рассказать о своем хобби;
выявить, кто что любит\не любит делать;
выявить, кто что умеет\не умеет делать;
вести диалог с одноклассниками о своем хобби, о том, что они умеют делать хорошо\не очень
хорошо;
найти общие и частные увлечения одноклассников;
представить статистические данные о более популярных увлечениях одноклассников.
Вопросы проекта:
Что я люблю делать в свободное время? Какое хобби у меня и у моих одноклассников? Кто что
умеет делать хорошо\не очень хорошо? Какие увлечения в классе более популярны?
Ресурсы: материальные, информационные.
Этапы работы над проектом:
I. Мотивационный.
II. Планирование деятельности.
III. Информационно- операционный (выполнение проекта).
IV. Рефлексивно- оценочный.
Конечный результат: создание постера с визуальными опорами и краткими высказываниями
Этапы работы над проектом
Этапы
Деятельность учителя
Деятельность ученика
1.
Мотивационный
заявляет общий замысел,
создает положительный
мотивационный настрой;
организует школьников в
группы;
определяет цели и задачи
группы.
формируют группы;
обсуждают организационные
формы осуществления проекта и
задание;
предлагают собственные идеи;
выбирают технологии
изготовления продукта;
согласовывают способы
совместной деятельности
2.
Планирование
деятельности
предлагает тему проекта;
формулирует проблему проекта
(отсутствие статистических
данных о хобби учащихся
класса);
подводит детей к противоречию и
предлагает им самим его
разрешить;
предлагает виды работы;
уточняет источники;
вырабатывает план действий
очерчивает проблемное поле,
расставляя акценты значимости,
предлагая тот или иной ракурс
рассмотрения темы.
осмысливают тему;
определяют цели;
выясняют возникшие вопросы по
оформлению продукта;
подбирают лексический материал
3.
информационно-
операционный
(выполнение
проекта)
консультирует;
наблюдает за ходом выполнения
проекта;
координирует действия
участников проекта;
поддерживает и помогает тем,
кому нужна помощь.
осуществляют поиск нужной
информации, опрашиваю своих
одноклассников;
отбирают необходимые сведения
из информационного поля;
собирают и выбирают нужную
информацию;
находят нужный материал в
учебнике, рабочей тетради;
анализируют и сравнивают
информацию, находят общие и
отличительные занятия;
составляют предложения;
строят диаграмму или таблицу;
подбирают рисунки к
высказываниям;
готовят презентацию продукта,
вырабатывают
структурированную схему
изложения материала.
4.
рефлексивно-
знакомит участников проектной
деятельности с экспертной
участвуют в коллективном
обсуждении и содержательной
оценочный
группой;
ведёт процесс защиты.
выступает участником
коллективной оценочной
деятельности
оценке результатов и процесса
работы;
оценивают достижение
поставленных целей;
осуществляют устную или
письменную самооценку каждого
участника группы;
демонстрируют результат
работы (продукт);
сжато излагают свои мысли с
опорой на продукт, логически
связно выстраивая сообщение.
Перспективы дальнейшего развития проекта.
В дальнейшем продукт проекта постер «Мои увлечения» можно использовать для организации
уроков немецкого языка в качестве наглядного материала.
Источники.
https://www.google.ru/search?q=картинки+по+теме+хобби&newwindow=