Конспект урока английского языка


Технологическая карта урока
Номер урока
Класс
Тема урока
Дата
6
09.02.2017г.
Тип урока: комбинированный урок
Форма урока: парная, индивидуальная, фронтальная
Цель урока: Развитие навыка понимания английской речи на слух, закрепление знаний лексики, совершенствование навыков диалогической и
монологической речи, формирование и коммуникативных компетенций учащихся в сотрудничестве с учителем и сверстниками.
Задачи урока:
Образовательные: создать условия для закрепления и контроля знаний учащихся, совершенствования навыка аудирования и речевых умений
говорения в монологической речи, познакомить с новым материалом по теме «puppet show».
Развивающие: развивать умение систематизировать полученные знания и применять их на практике, развивать память, речь и мышление.
Воспитательная: формировать устойчивую учебно-познавательную мотивацию к изучению английского языка, культуру общения с собеседником,
воспитывать толерантное отношение к иноязычной культуре
Оборудование: проектор, компьютер, экран, интерактивная доска, раздаточный материал
Планируемые результаты
Предметные
Метапредметные
Личностные
Коммуникативные умения (говорение, диалогическая речь):
неофициального общения в рамках освоенной тематики.
Коммуникативные умения (аудирование): ученик научится воспринимать на слух и понимать нужную
информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество
неизученных языковых явлений.
Коммуникативные умения (чтение): ученик научится читать и находить в несложных аутентичных текстах,
содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную /запрашиваемую информацию, представленную в
явном и в неявном виде, работать с инструкцией.
Коммуникативные умения (письменная речь): ученик получит возможность научиться писать небольшое
письменное высказывание.
Языковые навыки и средства оперирования ими (орфография и пунктуация): ученик научится правильно
писать изученные слова; правильно ставить знаки препинания.
Языковые навыки и средства оперирования ими (лексическая сторона речи): ученик научится узнавать в
письменном и звучащем тексте и употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные
лексические единицы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей; распознавать и образовывать
родственные слова с использованием словосложения и конверсии в пределах тематики основной школы в
соответствии с решаемой коммуникативной задачей;
Ученик получит возможность научиться распознавать и употреблять в речи (как устной, так и письменной)
различные средства связи в тексте для обеспечения его целостности.
Коммуникативные УУД:
формировать умение
организовывать учебное
сотрудничество и совместную
деятельность с учителем и
сверстниками; работать
индивидуально и в группе
Регулятивные УУД:
осознанно выбирать наиболее
эффективные способы
решения учебных и
познавательных задач
Познавательные УУД:
прогнозировать содержание
текста по его заголовку
/структуре / иллюстрациям;
развивать мотивацию к
овладению культурой
активного использования
словарей и других поисковых
систем
Личностные УУД:
развивать потребность в
участии в общественной
жизни ближайшего
социального окружения
Этап учебного
занятия
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Мотивация к
учебной
деятельности
1.
Организационный
этап
Учитель приветствует обучающихся:
Good morning. I’m glad to see you.
- Who is on duty today?
- What date is it today?
Today I have a bag of good mood. You choose one sweet,
exchange with your partner and read good words.
Настроение у нас отличное,
А улыбки – дело привычное.
Пожелали друг другу добра,
Теперь урок нам начать пришла пора.
Ученики приветствуют учителя:
Good morning.
We are glad to see you, too.
Отвечают на вопросы учителя.
Берут из мешочка хорошего
настроения конфету, читают
пожелание и обмениваются с
одноклассником.
Речевая разминка
2. Проверка
домашнего задания
Today we take a journey. We have 3 stations and some guests.
The first guest is Robinson Crusoe. He has some task for us.
You choose one question and ask your classmates. Are you
ready?
What games do you know?
What is your favourite game?
Do you like sport games?
Now I suggest you remember names of games.
Now let’s check up your home task.
At home you should learn different words.
The first exercise. You should found 8 names of the game.
Учащиеся во фронтальном
режиме отвечают на вопросы
про игры, выбирая их на якоре
на доске.
Работа с карточками в парах.
В парах соединяют слова на
карточках, проверяем на
интерактивной доске.
Повторяем слова после
Постановка цели и
задач урока.
Work in pairs.
Подводит к теме урока / контролирует целеполагание /
помогает обучающимся сформулировать тему урока и цель.
Now look at the screen. You see crossword. You should do it.
So, what are we going to speak about?
(Итак, о чём мы будем говорить сегодня на уроке?)
You are right.
Учитель подтверждает правильность предположений о целях
урока.
соединения.
Взаимопроверка.
Учащиеся по очереди
вписывают на интерактивной
доске слова в кроссворд, затем
получается ключевое слово.
Учащиеся ищут это слово в
словаре и тем самым
определяют тему урока.
Формулируют цели и задачи
урока.
3.Сообщение темы и
целей урока
Today we are going to continue speaking about free time
activities theatre, puppet show.
Учитель объясняет цели и задачи.
Учащиеся строят понятные для
собеседника высказывания,
формулируют собственное
мнение и позицию,
координируют её с позициями
партнёров в сотрудничестве при
выработке общего решения.
Актуализация
знаний и пробное
учебное действие.
We have another guest on our lesson today. She is fairy teller.
She wants to tell you about different kind of puppets. Welcome.
You should be very attentive!
Учащийся выступает с
подготовленным сообщением,
сопровождая рассказ
презентацией.
Задает вопросы по своему
рассказу в ходе презентации.
3.Физ.минутка
*физминутка проводится с использованием видеоролика
Учащийся под музыку проводит
физминутку
4. Основной этап.
Первичное усвоение
новых знаний
Осмысление
Работа с
инструкцией
Творческая
проектная работа
Let's imagine that we are in the theatre. The actors in this theatre
are puppets.
Are you ready to see the fairy tale?
Инсценировка куклами сказки «Репка» на английском языке»
How do you think what is the moral of this fairy tale?
Как вы думаете, в чем мораль данной сказки?
Choose one proverbs and write down in your copybooks.
And now I suggest you to be a modern designer. You should
make your own puppet. Are you ready?
I give you instructions, you follow this card.
Давайте представим, что мы в
театре. Ив нашем театре актеры
- это куклы. Вы готовы
смотреть представление?
Учащиеся инсценируют сказку.
Один в поле не воин. One man
no man.
Когда мы едины, мы
непобедимы. We are united
we are the best.
Один за всех и все за одного.
One for all, all for one.
Сейчас мы с вами будем
современными дизайнерами. И
будем сами мастерить куклы.
Вы готовы?
Я раздам вам инструкции, и вы
будете пользоваться ими при
выполнении задания.
6.Рефлексия
деятельности
Учащимся предлагается нарисовать у куклы улыбку своего
сегодняшнего настроения.
Обучающиеся анализируют,
какой материал вызывает у них
затруднения и над чем
Анкета.
1. На уроке я работал
2. Своей работой на уроке я
3. Урок для меня показался
4. За урок я
5. Мое настроение
6. Материал урока мне был
7. Домашнее задание мне кажется
активно / пассивно
доволен / не доволен
коротким / длинным
не устал / устал
стало лучше / стало хуже
понятен / не понятен
полезен / бесполезен
интересен / скучен
легким / трудным
интересным / неинтересным
Итоги урока
Домашнее задание.
Итоги урока в виде анкеты. И обучающиеся сами ставят себе
оценку за урок в конце этой анкеты.
Суди себя сам. Это самое трудное. Себя судить куда труднее,
чем других. Если ты сумеешь правильно судить себя, значит,
ты поистине мудр.
А.де Сент-Экзюпери
Homework: дифференцированное, учащиеся сами выбирают
1. Чтение монолога
2. Работа с письмом (поставить в правильный порядок и
инсценировать)
необходимо еще поработать
самостоятельно. Заполняю
анкету.