Календарно-тематическое поурочное планирование УМК “English-6” (серия УМК 2-11)


1
Календарно-тематическое поурочное планирование УМК “English-6” (серия УМК 2-11)
Авторы: В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, Э.Ш. Перегудова, И.П. Костина, О.В. Дуванова, Е.В. Кузнецова М.: Просвещение, 2011
урока
Дата
ТСО
Название урока
Цель урока (сопутствующая
задача)
Предметное содержание речи;
социокультурное содержание
Языковой материал
Требования к уровню подготовки, УУД, СУУ
1-2
CD Rom
упр.1
стр. 7
Lesson 1.
What do you look like?
Как ты выглядишь?
Формирование лексических
навыков говорения
(совершенствование
произносительных навыков,
развитие умения читать с целью
полного понимания прочитанного и
поиска конкретной информации).
Тема: «Внешность», «Одежда»;
знакомство с отрывком из
книги Б. Макдональд Mrs. Pig-
gle-Wiggle.
лексический: (an) appearance, attractive,
fair, good-looking, handsome, to look like,
a man (men), medium height, plump,
straight, slim, turned up, ugly, wavy, high
heels;
грамматический: (для повторения)
притяжательный падеж
существительных.
Знать и понимать ЛЕ уметь использовать их в
ответах на вопросы,
Уметь описать внешность человека,
догадываться о значении новых слов по
словообразовательным элементам, контексту;
использовать опоры для построения высказывания.
3-4
CD Rom
Упр. 1
стр. 9
РРР
Lesson 2.
Who do you look like?
На кого ты похож?
Формирование грамматических
навыков говорения (развитие
умения читать и аудировать с
целью полного понимания
прочитанного/услышанного и с
целью поиска конкретной
информации).
Тема: «Внешность», «Одежда»;
знакомство с такими реалиями,
как the Thames, Ben Nevis, Star
Wars, Back to the Future,
знакомство со стихотворениями
британских детей My Dad, Eve-
rybody Says.
лексический: alike, asas, a bit, less,
much, to compare;
грамматический:
сравнительная степень прилагательных
asas, a bit…, much…;
суффикс прилагательных -ish
Знать способы образования сравнительной степени
прилагательных,
Уметь пользоваться грамматическим справочником,
Уметь сравнить внешность людей,
уметь с помощью вопросов добывать недостающую
информацию.
5-6
CD Rom
Упр. 5
стр. 14
Lesson 3.
What are your favourite
clothes?
Какая твоя любимая
одежда?
Школьная форма.
Формирование лексических
навыков говорения
(совершенствование
произносительных навыков,
развитие умения читать с целью
полного понимания прочитанного,
развитие умения аудировать с
целью поиска конкретной
информации).
Тема: «Внешность», «Одежда»;
знакомство с реалиями Madame
Tussauds, Beefeater, the Tower
of London, Horse Guards Parade,
Buckingham Palace, Adidas, Le-
vi's, фактами из истории
одежды: balaclava, bowler hat,
cardigan, willies.
лексический: awful, a cap, comfortable,
cool, to have sth on, a jacket, a jumper, a
pullover, a shirt, smart, a suit, super, a top,
a track suit, trainers, a cardigan, woolen
Знать и понимать ЛЕ уметь использовать их в
ответах на вопросы,
Описать любимую одежду, школьную форму,
уметь пользоваться содержательными и
смысловыми опорами для построения
высказывания, пользоваться
лингвострановедческим справочником.
7-8
Lesson 4.
Do you care what you
look like?
Беспокоишься ли ты о
своей внешности?
Совершенствование речевых
навыков (развитие умения читать
и аудировать с целью понимания
основного содержания и с целью
полного понимания
Тема: «Внешность», «Одежда»;
знакомство с мнениями детей о
том, как они относятся к своей
внешности.
Речевой материал предыдущих
уроков; thats why
Уметь читать и понимать информацию с разными
стратегиями; высказывать своё мнение по теме.
9
CD
Упр. 2
Стр. 18
Lesson 5.
Can you do me a
favour?
Окажите мне
любезность.
Развитие речевого умения:
диалогическая форма речи,
развитие умения использовать в
речи речевые функции asking for a
favour, asking and giving personal in-
formation, promising.
Тема: «Внешность», «Одежда»;
знакомство с такими реалиями,
как Paddington Station, с
отрывком из книги М. Бонд A
Bear from Peru in England.
Лексический: sure? All right
Речевые функции: asking for a favour,
agreeing, promising
проявлять готовность и способность осуществлять
межкультурное общение на АЯ; вступать в диалог,
уметь пользоваться содержательными и
смысловыми опорами для построения диалога.
10
Повторение - раздел 1 – тема «Внешность»
уметь самостоятельно работать, рационально
организовывая свой труд в классе и дома.
2
11
Lesson 6.
Looking good.
Проект.
Развитие речевых умений
(скрытый контроль
сформированности речевых
умений).
Тема: «Внешность», «Одежда»;
знакомство с детской песней
“Looking Good”.
уметь разрабатывать краткосрочный проект и устно
его представлять, отвечать на вопросы по проекту.
12
Lessons 7-8.
Test yourself
Проверь себя.
Контроль основных навыков и
умений, (контроль умения
учащихся самостоятельно
оценивать себя в разных видах
речевой деятельности).
Тема: «Внешность», «Одежда»;
знакомство с информацией о
Queen Elizabeth II и о ее внуках,
с понятием dress code;
Речевой материал предыдущих уроков
овладевать основами самоконтроля, самооценки,
принятия решений и осуществления осознанного
выбора в учебной и познавательной деятельности.
13-14
Контрольная работа к циклу 1
Зачёт слов по теме «Внешность»
15
Резервный урок
16-17
CD- Rom
Упр. 1
стр. 24
Lesson 1.
What do the star signs
say?
Что говорят знаки
зодиака?
Формирование лексических
навыков говорения
(совершенствование
произносительных и
орфографических навыков,
развитие умения читать и
аудировать с целью полного
понимания).
Тема: «Характер»,
«Взаимоотношения со
сверстниками»; знакомство с
таким понятием, как знаки
зодиака, знакомство с отрывком
из рассказа Ф. Крейн Boy
Wanted.
лексический:
to be interested in, boastful, bossy, to chat,
clever, to get on well with, honest, polite,
shy, sociable, talkative, to tell the truth, to
trust, to respect, respectful;
Знать и понимать ЛЕ уметь использовать их в
ответах на вопросы,
Уметь описать характер человека,
догадываться о значении новых слов по
словообразовательным элементам, контексту;
использовать опоры для построения высказывания.
18-19
Lesson 2.
What are good children
like?
Хорошие мальчики -
хорошие девочки.
Формирование лексических
навыков говорения (развитие
умения читать с целью полного
понимания прочитанного).
Тема: «Характер»,
«Взаимоотношения со
сверстниками»; знакомство с
организацией скаутов и ее
законами.
лексический:
to bully, to call smb. names, each other, to
gossip, to fight, to quarrel, to tease, con-
siderate, trustworthy, loyal
Знать и понимать ЛЕ уметь использовать их в
ответах на вопросы,
Уметь охарактеризовать одноклассников и друзей,
догадываться о значении новых слов по
словообразовательным элементам, контексту;
использовать опоры для построения высказывания.
20-22
CD
Упр.1
стр. 29
Lesson 3-4.
We are having fun
together.
Нам весело вместе.
Настоящее простое /
длительное время.
Совершенствование
грамматических навыков
говорения (развитие умения
читать и аудировать с целью
понимания основного содержания
и с целью полного понимания
Тема: «Характер»,
«Взаимоотношения со
сверстниками»; знакомство с
такими реалиями, как the Lake
District, Hampton Court.
грамматический:
the Present Simple Tense, the Present
Progressive Tense
Уметь выявлять языковые закономерности,
сравнивать, анализировать,
использовать Настоящее простое/ длительное
время, Рассказывать о совместном
времяпровождении.
23
CD
Упр. 1
стр.32
Lesson 5.
Who is the best candidate
for class president?
Кандидат в
президенты.
Совершенствование речевых
навыков (развитие умения читать
и аудировать с целью понимания
основного содержания и с целью
полного понимания
прочитанного/услышанного).
Тема: «Характер»,
«Взаимоотношения со
сверстниками»; знакомство со
стихотворением британской
школьницы Shyness,
знакомство с пословицами.
Речевой материал предыдущих уроков
читать и понимать на слух информацию с разными
стратегиями;
кратко излагать содержание прочитанного или
услышанного текста;
представить своего кандидата, дать его
характеристику.
24
CD
Упр. 2
Lesson 6.
Im sorry! Thats OK
Развитие речевого умения:
диалогическая форма речи,
Тема: «Характер»,
«Взаимоотношения со
лексический: a fault, so, to apologise, to
explain;
проявлять готовность и способность осуществлять
межкультурное общение на АЯ; вступать в диалог,
3
стр. 35
Извинения.
развитие умения использовать в
речи речевые функции apologising,
replying to an apology, promising.
сверстниками»; знакомство с
нормами английского этикета,
развитие умения вести себя в
соответствии с ними.
речевые функции: apologising, replying
to an apology, promising
уметь пользоваться содержательными и
смысловыми опорами для построения диалога.
25
Повторение раздел 2 - тема «Характер».
Уметь самостоятельно работать, рационально
организовывая свой труд в классе и дома;
26
Lesson 7.
People and things I like.
Проект.
Развитие речевых умений
(скрытый контроль
сформированности речевых
умений).
Тема: «Характер»,
«Взаимоотношения со
сверстниками.
Project 1. Animals I like.
Project 2. My favourite character.
Project 3. A thank-you letter.
умение разрабатывать краткосрочный проект и
устно его представлять, отвечать на вопросы по
проекту
27
Резервный урок
28
Lessons 8-9.
Test yourself
Проверь себя.
Контроль основных навыков и
умений, над которыми велась
работа в данном цикле уроков
(контроль умения учащихся
самостоятельно оценивать себя в
разных видах речевой
деятельности).
Тема: «Характер»,
«Взаимоотношения со
сверстниками»; факты
культуры, реалии и понятиями,
с которыми учащиеся
познакомились в данном цикле
уроков.
Речевой материал предыдущих уроков
овладевать основами самоконтроля, самооценки,
принятия решений и осуществления осознанного
выбора в учебной и познавательной деятельности
29-30
Контрольная работа к циклу 2.
Зачёт слов по теме «Характер».
уметь выполнять задания в тестовых форматах
31-32
CD
Упр. 2
стр. 42
Lesson 1.
Do you like your house?
Тебе нравится твой
дом?
Формирование лексических
навыков говорения
(совершенствование
произносительных и
орфографических навыков).
Тема: «Дом, квартира»;
знакомство с понятием
типичного дома британской
семьи.
лексический:
an armchair, between, central heating, co-
sy, in front of, in the corner of, a lamp, a
mirror, modern conveniences, next to, op-
posite, own, a piece of furniture, a refriger-
ator, running water, a TV set, a wall unit.
Знать и понимать ЛЕ, догадываться о значении
новых слов по словообразовательным элементам,
контексту; пользоваться словарем, уметь
использовать ЛЕ в ответах на вопросы, в
самостоятельном высказывании по теме,
использовать опоры для построения высказывания.
33-34
CD
Упр. 5
стр. 46
РРР
“There
was/were
Lesson 2.
Did you like your old
house?
Тебе нравился твой
старый дом?
Совершенствование
грамматических навыков
говорения (развитие умения
аудировать с целью извлечения
конкретной информации).
Тема: «Дом, квартира»;
знакомство с особенности
написания адреса на почтовых
отправлениях.
лексический: материал предыдущего
урока;
грамматический (для повторения):
there is/are; there was/were
Знать и понимать структуру there is/are/ was/ were;
уметь использовать структуру в ответах на вопросы
и самостоятельных высказываниях, выявлять
языковые закономерности, сравнивать,
анализировать,
пользоваться грамматическим справочником
35-36
CD
Упр.1 стр.
47 PPP
“Past
Simple
/Present
Perfect
Lesson 3-4.
Have you done it yet?
Домашние обязанности
Настоящее
совершенное
/прошедшее простое
время.
Совершенствование
грамматических навыков
(совершенствование лексических
навыков, развитие умения читать с
целью извлечения конкретной
информации).
Тема: «Дом, квартира»;
знакомство с отрывком из
книги английского писателя
Роалда Дала Danny the
Champion.
лексический: it takes smb. time to do
smth.;
грамматический: (для повторения) the
Past Simple Тense, the Present Perfect
Тense
Знать и понимать Past Simple, Present Perfect уметь
использовать в ответах на вопросы и
самостоятельных высказываниях по теме,
выявлять языковые закономерности,
сравнивать, анализировать,
пользоваться грамматическим справочником
4
37-38
CD
Упр.2
стр. 51
Lesson 5.
Would you like to live in
an unusual house?
Ты хотел бы жить в
необычном доме?
Совершенствование речевых
навыков (развитие умения читать
и аудировать с целью поиска
конкретной информации).
Тема: «Дом, квартира»;
знакомство с необычными
типами домов в Британии.
лексический: a caravan, a lighthouse, on
the one hand, on the other hand;
грамматический: материал
предыдущих уроков
Уметь выделять, обобщать и фиксировать нужную
информацию; кратко излагать содержание
прочитанного/услышанного текста;
Высказывать и аргументировать своё мнение.
39
Reading lesson
Miss Honeys house.
Дом мисс Хани
(Reader ex.5.)
Развитие умения читать с целью
извлечения конкретной
информации, развитие умения
предвосхищать содержание текста.
Тема: «Дом, квартира»;
знакомство с отрывком из
книги английского писателя
Роалда Дала Matilda.
лексический: cottage, tiny
Уметь читать информацию с разными стратегиями;
работать с прочитанным текстом: определять тему,
прогнозировать содержание текста по заголовку/по
ключевым словам, устанавливать логическую
последовательность основных фактов;
40
CD
Упр. 1
стр. 54
Lesson 6.
Shall I give you a hand?
Вам помочь?
Развитие речевого умения:
диалогическая форма речи,
развитие умения использовать в
речи речевые функции offering, ac-
cepting, refusing (развитие умения
аудировать с целью полного
понимания
Тема: «Дом, квартира»;
знакомство с некоторыми
нормами английского этикета,
развитие умения вести себя в
соответствии с данными
нормами.
Речевой материал предыдущих уроков,
to give a hand, to accept, to offer, to re-
fuse; речевые функции: offering (Shall
I…?, I’ll…, Shall I give you a hand?, I
can…), accepting (Thank you very much.,
Oh, thanks.), refusing (It’s OK, thanks.,
It’s all right, thank you.)
проявлять готовность и способность осуществлять
межкультурное общение на АЯ; вступать в диалог,
уметь пользоваться содержательными и
смысловыми опорами для построения диалога.
41
Повторение – Раздел 3- тема «Дом».
Уметь самостоятельно работать, рационально
организовывая свой труд в классе и дома.
42
Lesson 7.
Changing times.
Проект.
Развитие речевых умений
(скрытый контроль
сформированности речевых
умений).
Тема: «Дом, квартира»; факты
родной культуры в
сопоставлении с фактами
культуры Британии.
Project 1. Life in this country 50 years ago.
Project 2. Life in this country in 50 years’
time.
уметь разрабатывать краткосрочный проект и устно
его представлять, отвечать на вопросы по проекту,
осуществлять информационный поиск, в том числе
с помощью компьютерных средств.
43
Lessons 8-9.
Test yourself.
Проверь себя.
Контроль основных навыков и
умений, над которыми велась
работа в данном цикле уроков
(контроль умения самостоятельно
оценивать себя в разных видах
речевой деятельности).
Тема: «Дом, квартира»; факты
культуры, реалии и понятиями,
с которыми учащиеся
познакомились в данном цикле
уроков.
Речевой материал предыдущих уроков
овладевать основами самоконтроля, самооценки,
принятия решений и осуществления осознанного
выбора в учебной и познавательной деятельности
44-45
Контрольная работа к циклу 3.
Зачёт слов по теме «Дом».
уметь выполнять задания в тестовых форматах.
46-47
CD
Упр. 1-3
стр. 60
Lesson 1.
Where do people go to
buy things?
Магазины и покупки
Формирование лексических
навыков говорения
(совершенствование
произносительных и
орфографических навыков,
развитие умения аудировать с
целью извлечения конкретной
информации).
Тема: «Магазин, покупки»;
знакомство с понятием corner
shop, grocers shop и т.д., с
денежной системой и мерой
весов Великобритании, с
рецептом британского блюда
Shepherds Pie.
лексический: a baker’s (shop), a bar, a
bottle, a box, bread, a butcher’s, butter, a
can, a carton, cheese, a customer, dairy,
flour, a greengrocer’s, a grocer’s, a jar,
juice, a loaf, a nut, a packet, a salesperson,
to sell, tea, a tin, a liter, oil, an onion, an
ounce, a pea, salt, a tomato, a pint, a penny
(pence), a pound of sterlings, a pound.
Знать и понимать ЛЕ, догадываться о значении
новых слов по словообразовательным элементам,
контексту; пользоваться словарем, уметь
использовать ЛЕ в ответах на вопросы, в
самостоятельном высказывании по теме,
использовать опоры для построения высказывания.
5
48-49
CD
У 1 с 63
РРР
“A lot of/
few/little”
Lesson 2.
Have you got a few on-
ions?
Количественные
местоимения.
Формирование грамматических
навыков говорения (развитие
умения читать с целью извлечения
конкретной информации).
Тема: «Магазин, покупки»;
знакомство с отрывком из
книги М. Бонда A Bear from
Peru in England и Н. Хинтона
Buddy.
лексический: enough, a recipe (for);
грамматический: quantifiers a lot of /
lots of / few / a few / little / a little
Знать и понимать quantifiers, уметь использовать в
ответах на вопросы и самостоятельных
высказываниях по теме, выявлять языковые
закономерности, сравнивать, анализировать,
пользоваться грамматическим справочником.
50-51
Резервный урок
52-53
CD
Упр. 1
стр. 66
РРР
Past Pro-
gressive /
Simple
Lesson 3-4.
We were shopping all day
long.
Мы ходили по
магазинам весь день.
Прошедшее простое/
длительное время.
Совершенствование
грамматических навыков
говорения (развитие умения
читать и аудировать с целью
понимания основного содержания
и с целью извлечения конкретной
информации, писать короткий
рассказ по плану).
Тема: «Магазин, покупки»;
знакомство с магазином
игрушек Hamleys, с
популярными игрушками mini
micropets, microcars, с играми
Pass the Parcel и Musical Chairs,
со стихотворением Кена
Несбитта.
лексический: to carry, embarrassing, to
wake up, in the end;
грамматический: (для повторения) the
Past Progressive tense, the Past Simple
tense
Знать и понимать Past Progressive / Simple, уметь
использовать в ответах на вопросы и
самостоятельных высказываниях по теме,
выявлять языковые закономерности,
сравнивать, анализировать, пользоваться
грамматическим справочником.
54
CD
Упр. 1,2
стр. 70
Lesson 5.
I am looking for a souve-
nir.
Я ищу сувенир.
Развитие речевого умения:
диалогическая форма речи,
развитие умения использовать в
речи речевые функции: asking for
what you want (in a shop), asking for
permission, giving reasons, asking
about the price.
Тема: «Магазин, покупки»;
знакомство с отрывком из
книги Памелы Трэверс Mary
Poppins с нормами соц.
контактов между покупателем и
продавцом, принятыми в
Британии.
лексический: to cost, a price;
речевые функции: asking for what you
want (I’d like (to)…), asking for permis-
sion (Can I have a look at…, May I try
smth on?), asking about the price (How
much is / are…, How much does / do…
cost?), giving money (Here you are., Here
is the money.)
проявлять готовность и способность осуществлять
межкультурное общение на АЯ; вступать в диалог,
уметь пользоваться содержательными и
смысловыми опорами для построения диалога.
55
CD
Упр. 1
стр. 73
Lesson 6.
I like shopping! And you?
Я люблю ходить по
магазинам. А ты?
Совершенствование речевых
навыков (развитие умения читать
и аудировать с целью понимания
основного содержания и с целью
полного понимания
прочитанного/услышанного).
Тема: «Магазин, покупки»;
знакомство с мнениями
британских детей о том, как
следует делать покупки, с
понятием Camden market.
лексический: материал предыдущих
уроков, cheap, too, a slipper, a slipper
sock
Уметь выделять, обобщать и фиксировать нужную
информацию; кратко излагать содер жание
прочитанного/услышанного текста;
Высказывать и аргументировать своё мнение.
56
Повторение – раздел 4 – тема «Магазины и покупки».
Уметь самостоятельно работать, рационально
организовывая свой труд в классе и дома.
57
Lesson 7.
Its my favourite shop!
Проект.
Развитие речевых умений
(скрытый контроль
сформированности речевых
умений).
Тема: «Магазин, покупки»;
факты родной культуры в
сопоставлении
Project 1. My favourite shop.
Project 2. A shop I would like to have.
уметь разрабатывать краткосрочный проект и устно
его представлять, отвечать на вопросы по проекту,
осуществлять информационный поиск, в том числе
с помощью компьютерных средств.
58
Lessons 8-9.
Test yourself.
Проверь себя.
Контроль основных навыков и
умений, над которыми велась
работа в данном цикле уроков
(контроль умения учащихся
самостоятельно оценивать себя в
разных видах речевой
деятельности).
Тема: «Магазин, покупки»;
знакомство с отрывками из
книги П. Дэнзигер The Cat Ate
My Gymsuit, с популярными
игрушками для детей: Lego,
micropets, beyblades.
Речевой материал предыдущих уроков
овладевать основами самоконтроля, самооценки,
принятия решений и осуществления осознанного
выбора в учебной и познавательной деятельности.
6
59 60
Контрольная работа к разделу 4.
Зачёт слов по теме «Магазины, покупки».
уметь выполнять задания в тестовых форматах
61-62
CD
Упр. 1
стр. 80
Lesson 1.
I have a terrible headache.
У меня болит голова.
Формирование
лексических навыков
говорения
(совершенствование
произносительных навыков
и грамматических навыков
говорения, развитие умения
аудировать с целью
извлечения конкретной
информации).
Тема: «Здоровье»; знакомство
с особенностями
здравоохранения в Британии, с
понятием general practitioner.
лексический: an arm, a back, backache, a
cold, to consult, to cut, a dentist, to drink,
earache, the flu, to get better, a headache,
health, to hurt, illness, medical, medicine,
a sore throat, a stomachache, terrible,
toothache, appendicitis, a pediatrician, a
surgeon, a tail;
грамматический: словообразование:
суффикс имен сущ. ness, сложные
слова.
Знать и понимать ЛЕ, догадываться о значении
новых слов по словообразовательным элементам,
контексту; пользоваться словарем, уметь
использовать ЛЕ в ответах на вопросы, в
самостоятельном высказывании по теме,
использовать опоры для построения высказывания.
63 - 65
CD
Упр. 1
стр. 83
РРР
Modal
verbs
Lessons 2-3.
Are you a healthy kid?
Ты здоровый ребёнок?
Совершенствование
грамматических навыков
говорения
(совершенствование
лексических навыков
говорения).
Тема: «Здоровье»; знакомство
с рекомендациями как
заботиться о здоровье, с
телефоном службы спасения
emergency number 911.
лексический: материал предыдущего
урока; an accident, a spot
грамматический: (для повторения)
модальные глаголы should, must, may /
might, shall; the Past Progressive tense.
Знать и понимать Past Progressive, модальные
глаголы, уметь использовать в ответах на вопросы и
самостоятельных высказываниях по теме,
выявлять языковые закономерности,
сравнивать, анализировать, пользоваться
грамматическим справочником.
66- 67
CD
Упр. 1
стр. 86
Lessons 4-5.
What is your medical history?
Медицинский осмотр.
Настоящее совершённое/
прошедшее простое.
Совершенствование
грамматических навыков
чтения и говорения
(совершествование
лексических навыков
говорения, развитие умения
аудировать с целью полного
понимания).
Тема: «Здоровье»; знакомство
особенностями
здравоохранения в Британии, с
понятиями sport physicals, med-
ical history.
лексический: материал предыдущего
урока; be used to (doing), a seal, to take
care of;
грамматический: the Present Perfect
tense (today, this month, this week, etc.),
the Past Simple tense
Знать и понимать Present Perfect / Past Simple,
уметь использовать в ответах на вопросы и
самостоятельных высказываниях по теме,
выявлять языковые закономерности,
сравнивать, анализировать, пользоваться
грамматическим справочником.
68 - 69
CD
Упр. 1
стр. 89
Lesson 6.
An apple a day keeps the doctor
away.”
Яблоко в день – прочь
доктора.
Совершенствование
речевых навыков (развитие
умения читать и аудировать
с целью понимания
основного содержания и
полного понимания).
Тема: «Здоровье»; знакомство
с мнениями британских детей о
здоровье, медицине, врачах.
лексический: материал предыдущих
уроков; besides, around, button, down, off
out, to push, surgery, up;
грамматический: материал
предыдущих уроков.
Уметь выделять, обобщать и фиксировать нужную
информацию; кратко излагать содер жание
прочитанного/услышанного текста;
Высказывать и аргументировать своё мнение.
70
CD
упр.1
стр.91
Lesson 7.
How are you?
Как ты себя чувствуешь?
Развитие речевого умения:
диалогическая форма речи,
речевые функции saying how
you are, showing sympathy,
advising, accepting advice.
Тема: «Здоровье»; знакомство
с нормами ан. этикета,
развитие умения вести себя в
соответствии с ними.
речевые функции: saying how you are
(Very well, thank you., All right. I don’t
feel well.), showing sympathy (I’m sorry
to hear that., That’s a pity!, How awful!),
advising / accepting advice (You should…,
That’s a good idea.)
проявлять готовность и способность осуществлять
межкультурное общение на АЯ; вступать в диалог,
уметь пользоваться содержательными и
смысловыми опорами для построения диалога.
7
71
Повторение – раздел 5 - тема «Здоровье».
Уметь самостоятельно работать, рационально
организовывая свой труд в классе и дома
72
Lessons 9-10.
Test yourself.
Проверь себя.
Контроль основных
навыков и умений,
(контроль умения
самостоятельно оценивать
себя в разных видах речевой
деятельности).
Тема: «Здоровье»; знакомство
с некоторыми особенностями
здравоохранения в Британии.
Речевой материал предыдущих уроков
овладевать основами самоконтроля, самооценки,
принятия решений и осуществления осознанного
выбора в учебной и познавательной деятельности.
73-74
Контрольная работа к разделу 5.
Зачёт слов по теме «Здоровье».
уметь выполнять задания в тестовых форматах
75
Резервный урок
76-77
CD
упр.4
стр.102
Lesson 1.
What is the weather like?
Погода
Формирование
лексических навыков
говорения
(совершенствование
произносительных навыков,
развитие умения читать с
целью полного понимания
прочитанного).
Тема: «Погода»; знакомство с
некоторыми историческими
фактами похода адмирала
Нельсона.
лексический: above zero, below, to dis-
like, dry, a forecast, to freeze, frost, heavy,
high, humid, light, to melt, mild, severe,
stuffy, sunshine, a thunderstorm, wet
Знать и понимать ЛЕ, догадываться о значении
новых слов по словообразовательным элементам,
контексту; пользоваться словарем, уметь
использовать ЛЕ в ответах на вопросы, в
самостоятельном высказывании по теме,
использовать опоры для построения высказывания.
78-79
CD
упр. 1
стр.103
PPP
First Con-
ditional
Lesson 2.
If the weather is fine
Если погода хорошая …
Формирование
грамматических навыков
говорения (развитие умения
читать и аудировать с целью
извлечения конкретной
информации).
Тема: «Погода»; знакомство с
мнениями британцев о погоде.
лексический: to blow;
грамматический: First Conditional
Знать и понимать Условные предложения, уметь
использовать в ответах на вопросы и
самостоятельных высказываниях по теме,
выявлять языковые закономерности,
сравнивать, анализировать, пользоваться
грамматическим справочником.
80-81
CD
упр.
1стр.105
РРР
future
meaning
Lesson 3.
What is the weather going to be
like?
Какая будет погода?
Формирование
грамматических навыков
говорения (развитие умения
читать и аудировать с целью
понимания основного
содержания).
Тема: «Погода»; место отдыха
Brighton, народные приметы,
по которым прогнозируют
погоду.
лексический: to clear up;
грамматический:
to be going to, the Present Progressive
tense in the future meaning
Знать и понимать be going to/ Present Progressive ,
уметь использовать в ответах на вопросы и
самостоятельных высказываниях по теме,
выявлять языковые закономерности,
сравнивать, анализировать.
82-83
CD
упр.1
стр. 108
Lesson 4.
Summer or winter?
Лето или зима?
Совершенствование
речевых навыков (развитие
умения читать и аудировать
с целью понимания
основного содержания
Тема: «Погода»; знакомство с
мнениями британских детей о
погоде.
Речевой материал предыдущих
уроков; thick
Уметь выделять, обобщать и фиксировать нужную
информацию; кратко излагать содер жание
прочитанного/услышанного текста;
Высказывать и аргументировать своё мнение.
8
84
CD
упр. 1
стр.110
Lesson 5.
Where will you go?
Куда ты поедешь?
Развитие речевого умения:
диалогическая форма речи,
(речевые функции expressing
your opinion about the
weather, describing the weath-
er).
Тема: «Погода»; знакомство с
норма ми ан. этикета, развитие
умения вести себя в
соответствии с ними.
Речевой материал предыдущих
уроков; речевые функции: expressing
your opinion about the weather, describing
the weather
проявлять готовность и способность осуществлять
межкультурное общение на АЯ; вступать в диалог,
уметь пользоваться содержательными и
смысловыми опорами для построения диалога.
85
Повторение – раздел 6 – тема «Погода».
Уметь самостоятельно работать, рационально
организовывая свой труд в классе и дома.
86
Lesson 6.
Season activities.
Проект.
Развитие речевых умений
(скрытый контроль
сформированности речевых
умений).
Тема: «Погода»; факты родной
культуры в сопоставлении их с
фактами культуры Британии
Project 1: A Season Tourist Guide.
Project 2: Weather forecast.
уметь разрабатывать краткосрочный проект и устно
его представлять, отвечать на вопросы по проекту,
осуществлять информационный поиск, в том числе
с помощью компьютерных средств.
87
Lessons 7-8.
Test yourself.
Проверь себя.
Контроль основных
навыков и умений,
(контроль умения учащихся
самостоятельно оценивать).
Тема: «Погода»; знакомство со
способами прогнозирования
погоды.
Речевой материал предыдущих уроков
овладевать основами самоконтроля, самооценки,
принятия решений и осуществления осознанного
выбора в учебной и познавательной деятельности
88 89
Контрольная работа к разделу 6.
Зачёт слов по теме «Погода».
уметь выполнять задания в тестовых форматах.
90
Резервный урок
91-92
CD
упр. 1
стр. 116
Lessons 1-2.
Whats his job?
Профессии и занятия.
Формирование
лексических навыков
говорения,
(совершенствование
произносительных навыков,
совершенствование
грамматических навыков,
развитие умения читать с
целью полного понимания
прочитанного и с целью
поиска конкретной
информации).
Тема: «Профессии, занятия
людей»; знакомство с фактами
из жизни выдающихся людей
Alfred Hitchcock, Amy Johnson,
Mary Shelley, Charles Babbage,
Horatio Nelson
лексический: an account, agricultural, an
architect, a businessman, a businesswom-
an, a clinic, a computer operator, a cook, a
designer, an engineer, an enterprise, a fac-
tory, hard, a housewife, a kindergarten, a
lawyer, a librarian, a manager, a mechanic,
a musician, a nanny, an office, a painter, a
police station, a post office, a postal work-
er, a secretary, a workshop, crazy, an en-
gine, to repair, to try;
Знать и понимать ЛЕ, догадываться о значении
новых слов по словообразовательным элементам,
контексту; пользоваться словарем, уметь
использовать ЛЕ в ответах на вопросы, в
самостоятельном высказывании по теме,
использовать опоры для построения высказывания.
93-94
CD
упр. 1
стр.119
Lessons 3-4.
What does she have to do in her
job?
Обязанности.
Формирование
лексических навыков
говорения
(совершенствовании
произносительных и
грамматических навыков).
Тема: «Профессии, занятия
людей»; знакомство с
отрывком из книги A. Horowitz
Granny.
лексический: a building, to deliver, to
design, a law, an order, to organize, to pro-
duce, an ad, to bathe, to be pleased;
Знать и понимать ЛЕ, догадываться о значении
новых слов по словообразовательным элементам,
контексту; уметь использовать ЛЕ в ответах на
вопросы, в самостоятельном высказывании по теме,
использовать опоры для построения высказывания.
9
95-96
РРР
“Subject
questions”
Lessons 5-6.
Who are they? What are they?
Кто они? Чем они
занимаются?
Совершенствование
грамматических навыков
говорения (развитие умения
читать полным пониманием
прочитанного и с целью
извлечения конкретной
информации).
Тема: «Профессии, занятия
людей»; знакомство с
информацией о некоторых
известных людях стран
изучаемого языка.
лексический:a fortune (to make a ~), to
grow up, to move, soap, a soldier;
грамматический: (для повторения)
вопросы к подлежащему (Subject ques-
tions) и вопросительные предложения с
вопросительными словами Who? What?
и с глаголом-связкой to be.
Знать и понимать Subject questions, уметь
использовать в ответах на вопросы и
самостоятельных высказываниях по теме,
выявлять языковые закономерности,
сравнивать, анализировать, пользоваться
грамматическим справочником.
97
CD
упр. 1
стр.125
Lesson 7.
What had been before?
Что было раньше?
Формирование
грамматических навыков
говорения (развитие умения
читать и аудировать с целью
полного понимания
прочитанного /
услышанного).
Тема: «Профессии, занятия
людей»; знакомство с
информацией о выдающихся
людях Британии и России.
лексический: an order, to serve, a rat;
грамматический: the Past Perfect tense,
dates
Знать и понимать Past Perfect, уметь использовать в
ответах на вопросы и самостоятельных
высказываниях по теме, выявлять языковые
закономерности, сравнивать, анализировать,
пользоваться грамматическим справочником.
98
CD
упр.1
стр.128
Lesson 8.
My work is school.
Школа – моя работа.
Совершенствование
речевых навыков (развитие
умения аудировать с целью
понимания основного
содержания и читать с
полным пониманием
прочитанного).
Тема: «Профессии, занятия
людей»; знакомство с мнения-
ми детей о школе, с фактами
из жизни Рассела Бейкера.
Речевой материал предыдущих
уроков;
грамматический: неопределенные и
отрицательные местоимения,
словообразование: every-, some-, any-,
no-, -thing, -body.
Уметь выделять, обобщать и фиксировать нужную
информацию; кратко излагать содер жание
прочитанного/услышанного текста;
Высказывать и аргументировать своё мнение.
99
CD
упр. 1
стр.130
Lesson 9.
What are you going to be?
Кем ты будешь?
Развитие речевого умения:
диалогическая форма речи.
Тема: «Профессии, занятия
людей»; знакомство с
отрывком из книги Л. Фитзух
Harriet the Spy.
Речевой материал предыдущих
уроков;
речевые функции: asking about a future
profession, naming a profession/job, ask-
ing questions about a chosen profession
(asking for arguments/reasons), explaining
(a choice)
проявлять готовность и способность осуществлять
межкультурное общение на АЯ; вступать в диалог,
уметь пользоваться содержательными и
смысловыми опорами для построения диалога.
100
Повторение – раздел 7 – тема «Профессии».
Уметь самостоятельно работать, рационально
организовывая свой труд в классе и дома.
101
Lessons 12-13.
Test yourself.
Проверь себя.
Контроль основных
навыков и умений,
(контроль умения учащихся
самостоятельно оценивать)
Тема: «Профессии, занятия
людей»; знакомство с
отрывками из книги П.
Дэнзигер, Л. Фитзух
Речевой материал предыдущих уроков
овладевать основами самоконтроля, самооценки,
принятия решений и осуществления осознанного
выбора в учебной и познавательной деятельности.
102-103
Контрольная работа к разделу 7.
Зачёт слов по теме «Профессии».
уметь выполнять задания в тестовых форматах.
104-105
Повторение Разделы 1-7.
Уметь самостоятельно работать, рационально
организовывая свой труд в классе и дома. Уметь
выполнять задания в тестовых форматах.