Технологическая карта урока "Соединённое Королевство Великобритании и Северная Ирландия" 6 класс


Учебный предмет: английский язык
Класс: 6 класс
УМК: «Enjoy English” 6 класс Автор: М.З. Биболетова
Тема урока: «Соединённое Королевство Великобритании и Северная Ирландия»
Тип урока: урок применения знаний и умений
Таблица 1
Технологическая карта урока английского языка «Соединённое
Королевство Великобритании и Северная Ирландия» в 6 классе
Технологическая карта урока
Цель урока
Повторить и закрепить изученный ранее материал, подвести итог работы
по теме «Великобритания». Научить учащихся применять
информационные умения, поиск, выделение, переработку и
систематизацию информации для последующего ее использования,
составлять опорные записи при подготовке устного сообщения.
Задачи
Обучающие: развивать фонетические и лексические навыки; закрепить
лексические единицы и речевые конструкции по указанной теме;
упорядочить, систематизировать знания о частях Соединённого
Королевства, развивать умения интерпретировать всю информацию из
текста.
Развивающие: развивать умения строить самостоятельные устные
высказывания на основе усвоенного ранее учебного материала, логическое
мышление, творческие способности у школьников, осознанные мотивы
учении; развивать коммуникативные способности через составление
монолога и диалога; развивать рефлексию и самооценку.
Воспитательные: воспитывать качества гражданина, патриота; развивать
национальное самосознание, стремление к взаимопониманию между
людьми, толерантного отношения к проявлению иной культуры;
воспитывать чувство уважения к собеседнику индивидуальную культуру
общения.
Планируемый
результат (система
ведущих целевых
установок и
ожидаемых
результатов
освоения основной
образовательно й
программы)
Предметные умения давать краткую
характеристику явлениям; передавать
основное содержание прочитанного,
употреблять в устной (диалогической)
речи лексические единицы и речевые
структуры по теме урока; читать текст с
детальным пониманием значимой
информации, воспринимать на слух и
понимать нужную информацию в
аутентичных текстах, делать краткие
выписки из текста с целью их
использования в собственных устных
высказываниях.
УУД
Формирование познавательных
действий, определяющих умение
ученика выделять тип
упражнений и способы их
выполнения: формируются
основные мыслительные
операции (анализа, синтеза,
классификации, сравнения,
аналогии и т.д.) в процессе
чтения, слушания, письма;
умения различать обоснованные
и необоснованные суждения,
обосновывать этапы решения
учебных упражнений,
использовать при выполнении
упражнений простейшие
предметные, знаковые,
графические модели (буквы или
звуки), таблицы, тексты, строя и
преобразовывая их в
соответствии с содержанием
упражнений.
Коммуникативные действия,
которые обеспечивают
возможности сотрудничества
обучающихся: умение слушать и
понимать партнера, планировать
и согласованно выполнять
совместную деятельность,
распределять роли, взаимно
контролировать действия друг
друга и уметь договариваться
(работа в парах, группах); учатся
высказывать суждения или
мнения с использованием клише;
формулировать вопросы и ответы
в ходе выполнения упражнений.
Формирование регулятивных
действий - действий контроля:
приемы самопроверки и
взаимопроверки заданий,
определять цель своей
деятельности, планировать её,
самостоятельно двигаться по
заданному плану, оценивать и
корректировать полученный
результат.
Личностные действия:
самостоятельно определять и
высказывать самые простые
общие для всех людей правила
поведения при общении и
сотрудничестве.
Основные понятия
определённый артикль the с географическими названиями. Названия частей
Соединённого Королевства, стран, материков, океанов, морей.
Организация пространства
Формы работы
Фронтальная
Групповая
Парная
Индивидуальная
Ресурсы
УМК «Enjoy English»
6 класс
Компьютер,
проектор
СD
Деятельность
учителя
Деятельность обучающихся
Познавательная
Коммуникативная
Регулятивная
Осуществляе-
мые действия
Формируе-
мые
способы
деятельно-
сти
Осуществляе-
мые действия
Формируемые
способы
деятельности
Осуществля-
емые
действия
Формиру-
емые
способы
деятель-
ности
1 этап – организационный.
Цель: организация самооценки обучающимися готовности к предстоящей деятельности на
уроке.
Приветствие
учащихся с
использованием
устойчивых
речевых клише
Дают
устный
ответ в
форме
приветствия.
Речевое
взаимодейст-
вие на
уровне фраз,
с
соблюдением
норм
речевого
этикета.
Принятие
сигнала к
началу
учебной
деятельнос-
ти.
Психоло-
гическая
готов-
ность к
переходу
от отдыха
к учебной
деятель-
ности.
2 этап – постановка целей и задач урока.
Цель: включение в учебную деятельность на личностно-значимом уровне
Деятельност
ь учителя
Подводит к
цели урока с
помощью
эпиграфа и
карты
Соединённог
о
Королевства
Деятельность обучающихся
Познавательная
Коммуникативная
Регулятивная
Осуществля-
емые
действия
Вспомина-
ют, что им
известно по
изучаемому
вопросу
(части the
UK,столицы,
флаги и
алористическ
ие символы)
системати-
зируют
информа-
цию.
Формируе
- мые
способы
деятельно
- сти
Самостоят
е льно
формули-
руют
познава-
тельные
цели.
Осуществля
е мые
действия
Взаимодейс
т- вуют с
учителем во
время
беседы,
осуществля-
емой во
фронтально
м режиме.
Формируем
ые способы
деятельност
и
Слушают
собеседника,
строят
понятные
для
собеседника <