Технологическая карта урока "My body" 3 класс


Технологическая карта
по английскому языку
в 3 классе
по теме
My body
Выполнила: учитель английского языка
Морозова Н.Ю.
Тема: Внешность. Части тела и лица.
Тип: урок сообщения комплексного применения знаний и умений.
Цели:
Образовательные:
1. Систематизировать раннее изученный лексический и грамматический материал по
теме «Части тела».
2. Тренировать навыки и умения в использовании лексического и грамматического
материала на уроке.
3. Совершенствовать навыки и умения монологической речи при описании
внешности человека или сказочного персонажа.
Развивающие:
1. Развивать навыки и умения учащихся классифицировать, систематизировать ,
сравнивать изученный учебный материал.
2. Развивать память, внимание, логическое мышление учащихся, языковую догадку.
Воспитательные:
1. Повышать уровень мотивации к изучаемому предмету.
2. Формировать умение работать в паре, в группе, индивидуально.
3. Формировать социокультурные компетентности учащихся.
Оборудование: проектор; презентация; аудиозапись зарядки; классная доска; наглядные
пособия (карточки с ЛЕ темы); карточки с изображениями для игр; раздаточный материал
(карточки на закрепление навыков чтения); листы бумаги для рисования; фломастеры,
цветные карандаши; карточки- цветочки ( выражение настроения)
ХОД УРОКА
Этапы
1 Организационный этап
УУД, формирующиеся на данном учебном занятии
Личностные: готовность к самообразованию.
Регулятивные: контроль и коррекция, оценка и саморегуляция.
Коммуникативные: осуществление учебного сотрудничества.
Познавательные: осознанное построение связных высказываний.
Содержание
Деятельность учителя
Приветствует учащихся, проводит рефлексию настроения:
Good morning! I’m glad to see you!
How are you today?
Действие учащихся.
Приветствуют учителя.
Оценивают своё настроение.
2. Этап проверки домашнего задания. Актуализация субъектного опыта.
Деятельность учителя
1. Организует фонетическую зарядку.
Слайд 2.
2. Организует упражнение на развитие аудитивных навыков.
Слайд 3.
3. Организует проверку домашнего задания.
Действие учащихся:
Выполняют упражнение на развитие аудитивных навыков. На слайде подобраны слова со
звуками [e] и [ai]. Обучаемые должны повторять слова за учителем и хлопать в ладоши,
когда слышат звук [e] и прыгать, когда услышат звук [ai].
Описывают героев
3. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности
обучаемых.
Регулятивные: способность к целеполаганию.
Деятельность учителя:
Помогает учащимся сформулировать тему и цель урока.
Действие учащихся:
Предполагают тему урока с опорой на полученную информацию.
4. Систематизация лексического материала по теме «Части тела»:
Познавательные: принятие новых способов учебной деятельности.
Регулятивные: осуществлять для решения учебных задач операции анализа,
синтеза, обобщения, сопоставления
Учитель предлагает найти лишнее слово ( слайд 5)
We shall try to find the missing word.
Ученики читают фразы вслух вслед за учителем и переводят их.
(слайд 6)
Обучаемые определяют какие слова необходимо поместить именно в данное
предложение.
5. Физкультминутка
Познавательные: поиск и выделение необходимой информации.
Учитель организует динамическую паузу.
Ученики выполняют упражнения и поют песенку «Head, shoulders»
6. Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации.
Коммуникативные:
Оформляют свои мысли в устной форме , работают в группе в соответствии с
нормами общения, правилами поведения и этикета.
Учитель организует выполнение задания. Даёт детям карточки с описанием
сказочного героя.
Обучаемые читают описание и рисуют героя. По выполнению задания
каждый описывает свой рисунок.
- Мини проект «Нарисуй монстра»
Регулятивные: осуществлять для решения учебных задач операции анализа,
синтеза, обобщения, сопоставления
Учитель организует выполнение задания. Даёт детям карточки с описанием
сказочного монстра.
Обучаемые читают описание и рисуют монстра. По выполнению задания
описывают свой рисунок.
7. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.
Регулятивные: осуществлять итоговый контроль по результату.
Учитель просит открыть дневники и записать задание. Потом объясняет
выполнение.
Осуществляет рефлексию содержания учебного материала.
Отмечают результаты работы на уроке, своё настроение в конце урока.
8. Рефлексия