Методическая разработка урока "The United Kingdom and its parts" 8 класс


Методическая разработка урока английского
языка «The United Kingdom and its parts» с
применением
приёмов и методов технологии критического
мышления.
Разработка урока выполнена к УМК «English», авторы: В.П.
Кузовлев , Н.М.Лапа, Э.Ш. Перегудова и др.
Пояснительная записка:
Цели урока:
Развитие критического мышления посредством интерактивного включения
учащихся в образовательный процесс.
Развитие коммуникативных умений учащихся через социокультурную
компетенцию, развивать умение овладеть информацией, критически
мыслить, оценивать, активно воспринимать информацию, применять
информацию в своих высказываниях.
Задачи :
Образовательная:
Формировать умение делать выводы.
Формировать умение общаться на английском языке на должном уровне с
учетом речевых возможностей и потребностей школьников в устной речи
(аудирование и говорение) .
Формировать умение активизации словарного запаса в самостоятельных
фразовых высказываниях учащихся.
Формировать умение обобщать социо-культурные знания о стране
изучаемого языка, активизация лексических единиц, изучение новых речевых
оборотов и разговорных клише, тренировка коммуникативных навыков,
совершенствование навыков монологической и диалогической речи.
Извлечение из текста общей и детальной лингвострановедческой
информации.
Развитие страноведческих знаний.
Развивающая:
Определять и формулировать цель на уроке; планировать своё действие в
соответствии с поставленной задачей; формировать умение осуществлять
познавательную и личностную рефлексию
Развивать мыслительные способности учащихся, связанные с языковой
догадкой и сравнением .
Знакомить учащихся с различными источниками информации, развивать
воображения, фантазии, расширять кругозор, развивать языковую интуицию,
речевые навыки и умения, способности к коллективной работе, умение
строить разные выводы.
Воспитательная:
Воспитание культуры поведения при фронтальной работе, индивидуальной
работе, работе в группах
Воспитание уважения к культуре страны изучаемого языка.
Воспитание социальной компетентности или готовности к действию и
взаимодействию в современном мире.
Воспитание уважения интересов друг друга и умения работать в команде.
Воспитание вежливости, интереса к культуре и традициям страны
изучаемого языка, умения поддержать беседу.
Воспитание умения терпеливо относиться к другой точке зрения.
Тип: урок формирования лексических и грамматических навыков в устной
речи, чтении и аудировании.
Вид: комбинированный
Форма работы: индивидуальная, парная, групповая, фронтальная.
Программное обеспечение: компьютер с выходом в Интернет, медиа-
проектор, фрагмент аудиозаписи,
мультимедийная презентация по теме « Great Britain и «Sights of London».
аудиокассета (приложение к УМК)
Интернет-ресурсы
http://www.media-awareness.ca/english/teachers)
http://www.teachingenglish.org.uk)
(http://www.bbc.co.uk).
http://www.sitesforteachers.com)
Дидактический материал: карточки с вопросами к текстам и карточки для
рефлексии, таблицы для осмысления содержания, карточки с заданиями.
Задачи:
Обосновать факт правильного и полного названия страны изучаемого
языка; отыскать в текстах для чтения основные факты,
характеризующие символику и описание Англии, Шотландии, Уэлса и
Северной Ирландии, сопоставить найденные характеристики со
стереотипами и своим опытом; обсудить в группах, отметить
информацию в маркировочных таблицах “Insert” и представить устный
отчет; ответить на поставленные вопросы («тонкие и толстые»),
«верные и неверные утверждения»; высказать свою точку зрения,
используя изученную лексику, разговорные формулы и конструкции;
представить окончательный вариант полученной информации
схематично в виде кластера.
Ход урока
Stage 1- Evocation.
Warming up
T: Hello, boys and girls. I am glad to see you here.First of all I want you to
guess what a theme of our lesson is. So I will tell you some words and
expressons to guess. It is an island country. The capital of the country is
London. There are a lot of sights in this country. What is the country?
Учащиеся называют страну- Great Britain. Yes, so a theme of our lesson is
«Great Britain»
Класс разбивается на 2 группы по 8 человек. Группа выбирает лидера,
который координирует работу в группе.
T: You are divided into 2 groups and experts. They will sum up our
knowledge.
T:What are your associations?
Учащиеся ассоциируют Великобританию с различными понятиями.
1. T: Let’s write your thoughts in the form of a cluster. Fill in clusters,
please. Каждый учащийся заполняет кластеры индивидуально,
используя свой опыт и знания (Подумайте и запишите).
2. (Обмен информацией). Учащиеся высказывают свое мнение о том, с
чем они ассоциируют слово Великобритания, используя разговорные
формулы “I associate”, “To my mind”(«Я ассоциирую…, «На мой взгляд»)
и другие.
T:Do you know a full name of the country in the world.Учитель направляет
учащихся на определение целей и задач
T: Now can you define the aim of our lesson? We’ll work in groups. Now
you will listen to the text and do some tasks for it.
Учащиеся слушают текст о Великобритании дважды, см приложение 1,
выполняют задания к тексту: ответы на вопросы приём (толстые и
тонкие вопросы),
Прием «Толстые и тонкие вопросы см. приложение 2.,
Учащиеся отвечают на вопросы по текстам и высказывают свое
мнение. «Толстые» вопросы требуют развернутого ответа и
представления аргументов для обоснования своего мнения, в отличие от
«Тонких» вопросовсоставляют рассказ по определённому плану,
суммируют знания о Великобритании и заполняют кластеры, эксперты
составляют высказывания по прослушанному тексту, дают правильное
название страны.
Stage 2- REALIZATION OF MEANING
(Осмысление содержания, прием “Insert”)
T: I’ll give you texts for reading. They are about England, Scotland, Wales
and Northern Ireland. What do you want to know? What are your aims? You
will write down the information into the tables.см. приложение 3.
Учащиеся пытаются определить практические цели и задачи урока:
найти в текстах для чтения информацию о частях, входящих в состав
Великобритании, сопоставить факты со своим опытом и стереотипами и
высказать свое мнение по данной проблеме.
Учитель раздает тексты для чтения с маркировочными таблицами на
полях. Каждый учащийся читает текст и делает пометки на полях. Затем
заполняет сводную таблицу: отдельно все факты под знаками «з», «х», -
«у».Далее результаты обсуждаются в группах, и лидеры обобщают
материал вслух.
Прием «ВЕРНЫЕ- НЕВЕРНЫЕ УТВЕРЖДЕНИЯ»
Приём True and False statements-см. приложение 4.
Учащиеся групп читают вслух утверждения, представители групп дают
ответы, обмениваются мнениями, используя выражения I think.., I agree
that (можно дать задание сильным учащимся самим составить такие
утверждения .
Stage 3- REFLECTION (Рефлексия).