Технологическая карта урока "Family conflicts" 9 класс


Козлова Валентина Анатольевна учитель английского языка МКОУ Островская СОШ Островского района Костромской области
1
Технологическая карта урока
Организационная информация
Предмет
Английский язык
Класс, количество человек
Группа 9в класса (общеобразовательный) -12человек
Продолжительность урока
40 минут
Методическая информация
Тема урока
“Family conflicts”
Автор учебника, по которому ведётся
обучение
М.З. Биболетова, Е.Е. Бабушис «Enjoy English» 9 класс. Изд. Титул 2010г
Классификация урока
Урок комплексного применения знаний с использованием электронно-образовательных ресурсов.
Unit 3 “Can We Learn to Live in Peace?” Section 2 Conflict Resolution”.
Цель урока
Формирование практических умений в говорении, чтении, аудировании по теме «Семейные
конфликты», активизировать лексический материал по теме “Решение конфликтов” посредствам
выполнения серии тренировочных упражнений.
Задачи урока
Обучающая: закрепить знания учащихся по теме «Конфликты и пути их решения»,
активизировать и совершенствовать словарный запас учащихся;
Развивающая: формировать и развивать учебно-организационные умения и навыки
(взаимоконтроль, самостоятельная работа, коллективная деятельность), развивать навыки
диалогической речи, способствовать развитию умения анализировать и обобщать знания;
Воспитательная: формировать терпимое отношение и уважение к мнениям другого человека,
воспитывать личностные качества ответственность, самостоятельность, способствовать
воспитанию у учащихся культурных ценностей.
Здоровьесберегающая: предупреждать переутомляемость у учащихся путем смены
Козлова Валентина Анатольевна учитель английского языка МКОУ Островская СОШ Островского района Костромской области
2
деятельности и проведения физкультминутки.
УУД
Личностные: формирование познавательных мотивов учащихся, развитие мысленного
воспроизведения ситуации
Регулятивные: планирование алгоритма построения диалога, владение навыками самоанализа
и самооценки
Коммуникативные: продуктивное взаимодействие учащихся в решении поставленной задачи,
подготовка небольшого устного высказывания, умение предоставить убедительные
доказательства, написание письма, используя информацию, полученную на уроке
Познавательные: умение самостоятельно решать поставленную задачу, анализировать
приобретенные на уроке знания, обсуждать проблемные вопросы, высказывать предположения,
импровизировать
Знания, которые приобретут ученики
в ходе урока
Закрепят использование лексики по теме урока, научатся находить пути решения из трудных и
конфликтных ситуаций, познакомятся со статистическими данными причин конфликтов в мире,
научатся прогнозировать свою деятельность. Они проявят чувства терпимости и качества
внимательного отношения друг к другу на основе взаимопомощи в групповой работе, будут
совершенствовать восприятия информации на слух.
Учебный материал, подлежащий
усвоению
Лексический материал по теме «Конфликты и пути их решения»
Необходимое оборудование, для
качественного проведения урока
1. ТСО: компьютер, интерактивная доска, проектор, колонки, интернет,
2. Карточки для групповой работы.
3. Картинки по теме.
4. Магниты.
5. «Лесенка успеха» для рефлексии
6. Презентация
Использованные ресурсы
УМК Биболетовой М.З. 9 класс Титул2010г
Книга для учителя к учебнику для 9 класса под редакцией Биболетовой М.З.
Поурочные разработки по английскому языку для 9 класса под редакцией Дзюиной Е.В.
Козлова Валентина Анатольевна учитель английского языка МКОУ Островская СОШ Островского района Костромской области
3
http://900igr.net/datas/pedagogika/Semja-i-podrostok/0020-020-Prichiny-konfliktov-v-seme.jpg
Диаграмма причин конфликтов в семье
http://psy-clinic.ru/storage/38da2d58f2f7ff04e43039e9ee136b0f.jpeg картинка для подложки в
презентации
http://psywindow.ru/wp-content/uploads/2013/03/konflikt.jpg картинка «Конфликт»
http://www.publicdomainpictures.net/pictures/80000/nahled/scales-of-justice-logo.jpg весы
http://www.chudopredki.ru/uploads/posts/2013-10/1383037579_kid-teenager-05.jpg картинка
«Конфликт между матерью и дочерью»
http://jenskisait.ru/images/stories/deti/Psihologija_rebenka/reshenie_konfliktov_detej.jpg картинка
«Конфликт между детьми»
http://99px.ru/sstorage/53/2013/09/tmb_81962_5422.jpg картинка «Росток в руках»
http://fanhome.ru/wp-content/uploads/2012/05/schastlivaya-semia.jpg картинка счастливой семьи в
электронно-образовательном ресурсе
http://www.youtube.com/watch?v=-nz5I4ZSmCM видео “Parents do not understand us!”(video-project)
http://learningapps.org/display?v=pqxkkwe4201 фрагмент из видео Parents do not understand us!”,
созданный с помощью сервиса LearningApps.org
http://learningapps.org/display?v=p2ehmksb2 электронный ресурс для отработки лексики, созданный
с помощью сервиса LearningApps.org
Козлова Валентина Анатольевна учитель английского языка МКОУ Островская СОШ Островского района Костромской области
4
Ход урока
Деятельность ученика
Познавательная
Коммуникативная
Регулятивная
Осуществляемы
е действия
Формируем
ые способы
деятельност
и
Осуществляемы
е действия
Формируемые
способы
деятельности
Осуществл
яемые
действия
Формируемые
способы
деятельности
1.Организационый
момент
Включение детей в
языковую атмосферу,
создание положительной
мотивации
Вспоминают, что
за букет ромашек
перед ними.
Приветствуют
учителя,
психологически и
эмоционально
настраиваются на
урок.
Обсуждают, какая
связь между
уроком Истоки и
темой урока
английского
языка. Выражают
согласие или
несогласие с
вопросом учителя
и обосновывают
свою точку
зрения.
Речевое
взаимодействие на
уровне фраз, с
соблюдением
норм речевого
этикета.
Высказываю
т свои
предположе
ния,
Планируют
свою
деятельность в
соответствии с
целевой
установкой,
высказывают
мнения.
2. Определение темы
урока. Целеполагание
Обеспечение мотивации
обучения школьников,
определение темы урока и
путей ее решения
Учащиеся
просматривают
видеоролик и
определяют тему
урока.
Развивают
умение
выделить
главную
мысль
Обсуждают,
какие вопросы
будут решать на
уроке и, какие из
них самые
важные
Развитие умения
выбрать главное
Принимают
решения и
осуществля
ют
самостоятел
ьный выбор
в учебной и
познаватель
Формулирование
темы урока,
выяснение путей
реализации
данной проблемы
урока.
Понимание
учащимися
Козлова Валентина Анатольевна учитель английского языка МКОУ Островская СОШ Островского района Костромской области
5
Поиск и
выделение
необходимо
й
информации
Учащиеся
составляют
предложения.
ной
деятельност
и.
важности
обсуждаемой
темы урока.
Уметь
планировать
свою
деятельность в
соответствии с
целевой
установкой.
3. Проработка темы
Активизация лексики по
теме урока, формирование
и развитие навыков
Учащиеся
ранжируют по
степени важности
причины
Умение
осуществлят
ь сравнение,
Отвечают на
вопросы.
Учащиеся
образуют
По диаграмме
учащиеся
выбирают, какая
причина
Оценивают
правильнос
ть
Развитие
умения
планировать
Козлова Валентина Анатольевна учитель английского языка МКОУ Островская СОШ Островского района Костромской области
6
аудирования.
конфликтов,
знакомятся с
рейтинговой
диаграммой
семейных
конфликтов.
Учащиеся со
слабой
мотивацией
получают
карточку со
списком причин
конфликтов в
семье и
ранжируют их.
(Приложение 1
Сильные
учащиеся
составляют
список
самостоятельно.
Какая картинка
соответствует
содержанию
диалога? Какая
причина
конфликта в
семье?
.
классификац
ию по
заданным
критериям;
формулиров
ание
проблемы;
самостоятел
ьное созда-
ние спосо-
бов решения
проблем
маленькие группы
по 4 человека.
Работа в малых
группах 1-2
минуты. Затем
учащиеся
предъявляют
результат своей
работы.
Учащиеся
слушают диалог
№1 упр.75,
стр.125 ,
выбирают
соответствующую
картинку
(картинки
проектируются на
интерактивной
доске) и отвечают
на вопрос: The
children dont help
the mother around
the house.
(Приложение 2)
семейных
конфликтов стоит
на первом месте,
на втором и
сравнивают с
результатом своей
работы в группах
выполнени
я задания,
вносят
необходим
ые
корректив
ы в свою
работу;
свои действия в
соответствии с
поставленной
задачей и
условиями её
реализации
Козлова Валентина Анатольевна учитель английского языка МКОУ Островская СОШ Островского района Костромской области
7
Релаксация. Физкультминутка.
4. Актуализация знаний
Осознанное
построение
речевого
высказывания
Распределение
лексики по
категориям
Устанавлива
ют
причинно-
следственны
е связи,
решают
поставленну
ю задачу
Закрепление
лексики по
теме,
Учащиеся
составляют
диалоги, работают
в паре, соблюдая
нормы общения.
Учащиеся
повторяют
лексику по теме
урока
Выявление
степени усвоения
владения лексикой
и использование ее
в диалогах.
Классифицируют
слова по
критериям
Участвуют в
распределен
ии ролей,
определяют
последовате
льность
выполнения
поставленно
й задачи.
Определяют
степень
успешности
выполнения
задания
Самостоятельно
активизировать
мыслительные
процессы,
контролировать
правильность
сопоставления
информации,
корректировать.
Определение
области
незнания
лексики по теме
урока
5. Обобщение
и систематизация знаний
Самостояте
льное
выполнение
заданий,
требующих
применения
знаний.
Развитие у
учащихся
способности к
Доказывают
и
аргументиру
ют свою
точку
зрения.
Слушают друг
друга для
поддержания
учебной беседы.
Строят понятные
для других
Развитие
навыков
обобщать и
систематизирова
ть знания.
Высказывают
Организация
и
осуществлен
ие усвоения
учащимися
знаний и
способов
действий
путем их
Систематизация
знаний по теме.
Проверка
глубины
осознанности
важности
проблемы урока.
Формулировка
вариантов путей
Козлова Валентина Анатольевна учитель английского языка МКОУ Островская СОШ Островского района Костромской области
8
оценочным
действиям.
Развитие
творческих
способностей.
учащихся
высказывания.
Один из учащихся
читает
стихотворение
вслух.
свои мнения,
адекватно
воспринимают
мнения
одноклассников
при решении
учебной задачи.
воспроизвед
ения и
применения
в
предложенн
ой ситуации,
решение
вопроса,
который был
выделен
главным в
начале
урока.
Выявление
качества и
уровня
усвоения
знаний и
способов
действий.
решения
главного вопроса,
который, был
поставлен в
начале урока
Развитие у
учащихся
способности к
оценочным
действиям.
Контролировать
правильность
выполнения и
воспроизведения
.
8. Итоги урока. Домашнее
задание. Рефлексия
Оценка
учащимися своего
психо-
эмоционального
состояния, своей
мотивации,
деятельности и
взаимодействия с
учащимися и
Анализироват
ь
собственную
деятельность
и отмечает
уровень
овладения
знаниями на
уроке.
Оценивают свою
работу и работу
своих
одноклассников
на уроке
Высказывать
собственное
мнение, слушать
других
Оценивают
результаты
достигнутог
о на уроке,
сравнивая
уровень
выполнения
данного
задания в
Оценивание
учащихся,
анализ, что
изучали, что
получилось, а
над чем еще
нужно
поработать;
Козлова Валентина Анатольевна учитель английского языка МКОУ Островская СОШ Островского района Костромской области
9
учителем
начале и в
конце урока.
рефлексия
(самооценка)
Козлова Валентина Анатольевна учитель английского языка МКОУ Островская СОШ
Островского района Костромской области
10