Конспект занятия "Создание комикса на основе поучительной истории (текста)" 4 класс


Конспект занятия по внеурочной деятельности (английский язык, 4 класс)
Учитель: Степанова Раиса Вячеславовна
Тема: Создание комикса на основе поучительной истории (текста).
Цель: составлять диалоги, соответствующие речевой ситуации, пополнить словарный запас.
Задачи:
Образовательные:
● расширение словарного запаса;
● развитие навыков чтения и письма;
● развитие умения выделить основную мысль;
● развитие навыков поискового чтения;
● развитие творческой активности учащихся, умения составлять ситуативные диалоги.
Развивающие:
● развивать внимание, память, слух, мыслительные операции, догадку, воображение;
● развивать умение обобщать и сравнивать, делать выводы;
● достигать поставленной цели через взаимодействие участников.
Воспитательные:
воспитывать у учащихся культуру общения;
● прививать навыки коллективного труда, воспитывать навыки самостоятельности;
● повышать уровень мотивации к изучению английского языка.
Оборудование: текст, карточки с комиксами или онлайн - конструктор комиксов, компьютер.
Этап занятия
Действия учителя и
учащихся
Результат
(предметный,
метапредметный,
личностный)
УУД
Мотивационно – вступительная часть
Организационный
момент;
Постановка целей и
задач занятия.
Взаимное приветствие.
Good afternoon! Im
glad to see you! How are
you today?
Целью нашего занятия
будет составление
диалогов,
соответствующих
речевой ситуации.
Now let’s look what
“Readers” are you? Rise
your hand if you: like
reading books; like
reading comics; don’t
like reading.
Голосование: Я люблю
читать книги. Я люблю
читать комиксы. Я не
люблю читать. So, we
can see…(в
зависимости от
поднятых рук.
А также пополнение
словарного запаса.
What will we do to get it
well?
Называют виды
Личностный
результат:
готовность
обучающихся к работе;
обеспечение мотивации
учебной деятельности.
Метапредметный
результат:
уважительное
отношение к учителю,
друг другу, к
присутствующим.
Личностный
результат: настрой на
работу.
Личностные УУД:
принятие своей роли
ученика, соблюдение
определенных правил
поведения.
Регулятивные УУД:
формировать волевую
саморегуляцию,
умение настроить себя
на работу,
контролировать свою
готовность к уроку.
Коммуникативные
УУД: участвовать в
диалоге; слушать и
понимать других.
деятельности для
достижения цели.
Операционно – познавательная часть
Обсуждение «Что
такое комикс?»
Answer my questions,
please! What is a comic?
Where can you see it?
Why do people make
comics? What do you see
in comics? Where can
you use it?
Учитель задаёт
вопросы, учащиеся
отвечают.
Что такое «комикс»?
Где можно его
увидеть? Для чего его
создают? Из чего он
состоит? Где бы вы
могли использовать его
и для чего?
Метапредметный
результат:
расширение кругозора
обучающихся,
получение начальных
представлений о
создании комикса.
Личностный
результат:
освоение личностного
смысла учения,
желания учиться,
формирование
интереса (мотивации) к
учению.
Регулятивные УУД:
способность
принимать, сохранять и
следовать учебным
целям.
Познавательные
УУД:
умение слушать,
извлекая нужную
информацию;
устанавливать
причинно-
следственные связи,
делать обобщения,
выводы.
Чтение текста «Susan
and the secret code»
Let’s read the text
“Susan and the secret
code”. About what is it?
Have you got a secret
code? Чтение текста с
соблюдением правил
чтения английского
языка и интонации.
Describe the heroes,
please. Характеристика
и описание героев.
Поиск и обсуждение
главной мысли.
Предметный
результат:
увеличение словарного
запаса обучающихся.
Личностный
результат:
освоение личностного
смысла учения,
желания учиться,
формирование
интереса (мотивации) к
учению.
Личностные УУД:
формирование мотива,
реализующего
потребность в
социально значимой
деятельности;
формирование
ответственности и
бережному отношению
к родным людям.
Разминка
Look at me!
Look left, right
Look up, look down
Look around.
Look at your nose
Look at that rose
Close your eyes
Open, wink and smile.
Your eyes are happy
again.
Личностный
результат: смена вида
деятельности для
снятия напряжения.
Здоровьесбережение.
Регулятивные УУД:
соотносить выполнение
задания с образцом,
предлагаемым
учителем.
Практическая
деятельность
We will work in pairs.
Make your own comics.
Write the phrases of
heroes. You can colour it
and add different objects.
Учащиеся делятся на
группы или пары.
Получают
распечатанный комикс
или создают его при
помощи онлайн -
конструктора
Предметный
результат:
повторение и
закрепление структуры
общих и специальных
вопросов.
Личностный
результат:
развитие творческой
активности учащихся.
Коммуникативные
УУД: умение вступать
в диалог (задавать
вопросы учителю,
одноклассникам,
отвечать на вопросы);
умение договариваться,
находить общее
решение (работа в
парах, группах).
Регулятивные УУД:
способность к
комиксов. Заполняют
комикс фразами героев.
Раскрашивают,
придают
индивидуальность
картинкам. Listen your
classmates, please!
Показывают и читают
свои комиксы.
организации своей
деятельности
(самостоятельное
составление плана
выполнения заданий).
Рефлексивно-оценочная часть
Подведение итогов
занятия
Похвалите
понравившийся вам
комикс и сделайте
замечания другим, но
выразите это самыми
добрыми и не
обидными словами.
Личностный
результат:
формирование личной
ответственности за
результаты
деятельности.
Метапредметный
результат:
объективная оценка
своей работы, работы
товарищей.
Личностные УУД:
освоение личностного
смысла учения,
желания учиться,
формирование
интереса (мотивации) к
учению, адекватное
понимание причин
успеха/неуспеха в
учебной деятельности.
Рефлексия
А теперь оценим свои
знания и умения.
Давайте изобразим
собой «шкалу успеха».
Покажите, были ли вы
успешны на занятии и
чувствовали ли себя
комфортно. Сидите,
если вы считаете, что
работали плохо, слабо;
встаньте, если думаете,
что работали хорошо;
встаньте и поднимите
руки вверх, если
считаете, что все было
отлично.
Личностный
результат: освоение
личностного смысла
учения, желания
учиться, формирование
интереса (мотивации) к
учению, адекватное
понимание причин
успеха/неуспеха в
учебной деятельности
Регулятивные УУД:
оценка своей работы по
следующим
параметрам: легко
выполнять, возникли
сложности при
выполнении.
Susan and the secret code
It was a sunny spring afternoon. Susan was sitting on the
swing, and waiting for her mother to pick her up from school.
Suddenly she saw a man and waved to him.
“Hi, Uncle Matt,” she said, «What are you doing here?” “Your
mother asked me to pick you up from school today. She’s doing
some shopping for dinner.”
Susan smiled at her uncle. She and Uncle Matt always had such
fun when he came to visit. They played hide-and-seek,
“Monopoly» and other games.
Susan said, “I’m ready to go, Uncle Matt, but I need to hear a secret code first. Mum said I can’t leave
school with anyone if they can’t say the secret code».
Uncle Matt looked surprised, “A secret code? I don’t know any secret code. What is it?»
Susan smiled, “I can’t tell you a secret code. You must tell me!»
«Wh, said Uncle Matt, «Don’t you know it?»
«Of course I know it. The secret code is what only my parents and I know. When they can’t collect me from
school they tell the code to the person who comes to pick me up. This person says the secret code to me and
I know that it’s safe to go with them».
Uncle Matt smiled. «Come on, Sue, I’m not a stranger. You know me. I think your mum just forgot to tell
me the secret code».
Susan looked down and said in a small voice, «Mum said I can’t go with anyone if they can’t tell me the
secret code».
Susan looked up at Uncle Matt and said, «Uncle Matt, you must phone my mum and ask her for the secret
code or I’ll have to ask my teacher what to do».
«OK, Susan,” said Uncle Matt, «I know the secret code. I was testing you to see if you know what to do.
Your mum worries that you don’t understand how important it is that you go only with people who know the
secret code. You passed the test with flying colors!»
Uncle Matt smiled and said, «OK, Sue, now we can go home!»
Susan shook her head and shouted, «But you haven’t told me the secret code, Uncle!»
Uncle Matt whispered in Sue’s ear, «The Pink Panther wears blue socks».
Susan smiled. «That’s right! Now I can go with you!»
She waved goodbye to her classmates and set off for home with her uncle.
When they were walking home Uncle Matt said, «That’s quite a secret code you have!» Susan answered
proudly: «I made it up myself!»
to pick up собирать, забирать
anyone кто-либо, кто-нибудь
a stranger незнакомец
to say in a small voice говорить тихим голосом
to pass the test with flying colors = to do the test very good
shake-shook-shaken трясти
proudly с гордостью