Конспект урока "Животный и растительный мир США" 8 класс скачать бесплатно

Конспект урока "Животный и растительный мир США" 8 класс


Агжанбаева Б.
Краткосрочное планирование
Предмет
Английский язык
Дата
_______16г
Урок № 43
Класс 8
Тема урока
Тема: “Животный и растительный мир США”.
The flora and fauna of США
Цели урока
ЦО 1:знают как применить в речи Definite and indefinite articles.
ЦО 2: умеют написать 15 предложений по теме.
ЦО 3:формируют предложения с артиклями, названиями географических
мест в США.
Результаты обучения для
учащихся
А: умеет вдаимодействовать с другими членами группы,
рассуждает;
В: повышается мотивация к обучению;
С: взаимодействует с учениками, размышляет, повышается
самооценка.
Основные идеи,
отработанные по теме урока
Умеют составлять диалог по теме, обсуждают и исследуют в
беседе с новыми лексическими единицами, умеют сотрудничать в
группе.
Задания
Время
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
1.Приветствие
2.Деление на группы.
3.«Мозговой штурм» ГР
4. «Найди пару» ПР
5. Сигнал рукой.
6. «Лишний третий »
7. «Поездка по паркам
США» постер
Защита постера
8.Рефлексия. ЗУХ
9.Домашнее задание.
Создать проект «Мой
зоопарк».
10. Взаимооценивание.
2 мин
1 мин
5 мин.
5 мин.
6 мин.
15 мин.
7 мин.
2 мин.
2 мин.
1 мин.
«Животные и их
детеныши»
По картинкам дом. И
диких зверей.
Объясняет метод
«Синквейн»
наблюдает
наблюдает
наблюдает
Задает вопросы
наблюдает
наблюдает
Объясняет дом.задание
Говорят о животных в нашем регионе
Делятся на группы, дают название,
выбирают капитана и разделяют
обязанности. А- спикер,В –
редактор,С- тайм кипер
Создают «синквейн» Animals.
Находят пары животных.
Поднимают руки.
Ученики в ряд говорят лишнее слово
Выполняют задание.
Обсуждают, решают- кому отвечать.
Отвечают.
Записывают д/з.
Оценивают друг друга.
Источники, оснащение и
оборудование
Карточки, стикеры, плакаты
Анализ и оценивание
урока
Кратко:
Какие положительные моменты были подмечены вами.
Какие трудности возникли.
Как оцениваете успешность урока.
Изменения к уроку
На что обратите внимание на следующем уроке.
Краткосрочное планирование Агжанбаева Б.
Предмет
Английский язык
Урок № 44
Класс 8
Тема урока
Тема: “Сохрани природу. Помоги животным”.
“Save the nature. Help our animals”.
Цели урока
ЦО 1: умеют дать определение Articles, “there is/there are”, to revise types of
the sentences (imperative)
ЦО 2: знают как составить предложения
ЦО 3: могут сочинить слоган о защите природы.
Результаты обучения для
учащихся
А: умеет слушать В и С;
В: повышается мотивация к обучению;
С: взаимодействует с учениками, размышляет
Основные идеи,
отработанные по теме
урока
Умеют составлять диалог по теме, обсуждают и исследуют в беседе с
новыми лексическими единицами, умеют сотрудничать в группе.
Задания
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
1.Приветствие
2.Деление на группы.
3.«Мозговой штурм»
«Опасность –в чем она?»
ГР постер
4. Защита постера
5. Взаимообучение «Ты
мне-я тебе»
6. Самооценивание..
7 Домашнее задание
Подготовить
информацию о Семей.
9. Рефлексия ЗУХ
Объясняет метод
«Снежный ком»
Деление на группы с
помощью карточек.
наблюдает
наблюдает
наблюдает
Задает вопросы
Объясняет дом.задание
Проговаривают предложения
делятся на группы, дают название,
выбирают капитана и разделяют
обязанности.
А-тайм-кипер,В – капитан,С- спикер
Ученики называют причины
ухудшения экологии.
Выполняют задание.
Обсуждают. «Я знал, узнал»
Оценивают самого себя.
Записывают д/з.
Заполняют таблицу
Источники, оснащение и
оборудование
Карточки, стикеры, плакаты
Анализ и оценивание
урока
Кратко:
Какие положительные моменты были подмечены вами.
Какие трудности возникли.
Как оцениваете успешность урока.
Изменения к уроку
На что обратите внимание на следующем уроке.
Агжанбаева Б.
Краткосрочное планирование
Предмет
Английский язык
Дата
_______16г
Урок № 45
Класс 8
Тема урока
Тема “Сохрани природу. Сохраним лес”.
“Save the nature. Let’s save our forest”.
Цели урока
ЦО 1:знают как применить в речи Modal verbs.
ЦО 2: умеют сообщить информацию в объеме 10 предложений по теме.
ЦО 3:формируют предложения с новой лексикой.
Результаты обучения для
учащихся
А: умеет вдаимодействовать с другими членами группы ;
В: проявляет лидерские качества;
С: активно участвует в деятельности группы
Основные идеи,
отработанные по теме урока
Умеют составлять диалог по теме, обсуждают и исследуют в
беседе с новыми лексическими единицами, умеют сотрудничать
в группе.
Задания
Время
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
1.Приветствие
2.Деление на пары.
3Мозговой штурм»
«Семей» ИР
4. «Великий классификатор -
лес» ПР
5. «Если б я поехал в лес »
Диалог-представляют «На
пикнике»
6.Рефлексия.
7.Домашнее задание.
пересказ
9. Взаимооценивание.
3 мин.
2 мин.
3 мин.
10 мин.
10 мин.
12 мин.
1 мин
1 мин.
2 мин.
Объясняет метод
«Мельница»
Деление на пары.
наблюдает
Задает вопросы
наблюдает
наблюдает
наблюдает
Объясняет дом.задание
наблюдает
Проговаривают предложения
делятся на пары
делятся той информацией, которую
подготовили к уроку
Выполняют задание, называют все,
что растет в лесу
классифицируйте информацию.
Обсуждают, решают- как создать
диалог.
Отвечают.
Записывают д/з.
Оценивают друг друга.
Источники, оснащение и
оборудование
Карточки, стикеры, плакаты
Анализ и оценивание
урока
Кратко:
Какие положительные моменты были подмечены вами.
Какие трудности возникли.
Как оцениваете успешность урока.
Изменения к уроку
На что обратите внимание на следующем уроке.
Агжанбаева Б.
Краткосрочное планирование
Предмет
Английский язык
Дата
_______16г
Урок № 46
Класс 8
Тема урока
Тема “Сохрани природу. Наши моря и реки в опасности”.
“Save the nature. Our seas and rivers are in danger”.
Цели урока
ЦО 1:знают как применить в речи новые слова Construction there is/there
are”ЦО 2: умеют написать мини-сочинение о природе.
ЦО 3:формируют диалог.
Результаты обучения для
учащихся
А: умеет вдаимодействовать с другими членами группы ;
В:умеет принять решение;
С: повышается мотивация к обучению
Основные идеи,
отработанные по теме урока
Умеют составлять диалог по теме, обсуждают и исследуют в
беседе с новыми лексическими единицами, умеют сотрудничать в
группе.
Задания
Время
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
1.Приветствие
2.Деление на группы.
3.«Мозговой штурм»
«Опасность для водоемов»
ГР
4. «Кто спасет природу?» ПР
5. «Переводчик »
6. Защита работы
7.Рефлексия.
8.Домашнее задание.
пересказ
9. Взаимооценивание.
3 мин.
2 мин.
8 мин.
10 мин.
15 мин.
12 мин.
3 мин
2 мин.
2 мин.
Объясняет метод «На
борту»
Деление на группы с
помощью названий
водоемов.
наблюдает
наблюдает
наблюдает
Задает вопросы
наблюдает
произносит слова
наблюдает
Объясняет дом.задание
Создают критерии к заданиям на
уроке.
делятся на группы, дают название,
выбирают капитана и разделяют
обязанности.
Обсуждают, какая опасность грозит
водному ресурсу страны.
Выполняют задание.
Обсуждают информацию, переводят,
решают- кому отвечать.
Отвечают.
Записывают д/з.
Оценивают друг друга.
Источники, оснащение и
оборудование
Карточки, стикеры, плакаты
Анализ и оценивание
урока
Кратко:
Какие положительные моменты были подмечены вами.
Какие трудности возникли.
Как оцениваете успешность урока.
Изменения к уроку
На что обратите внимание на следующем уроке.
Краткосрочное планирование Агжанбаева Б.
Предмет
Английский язык
Дата
_______16г
Урок № 47
Класс 8
Тема урока
Тема Project work “Let’s think of the future”.
Цели урока
ЦО 1: умеют дать определение модальному глаголу Should/shouldnt
ЦО 2: знают как составить предложения с модальным глаголом.
ЦО 3: могут создать проект.
Результаты обучения для
учащихся
А: умеет слушать В и С;
В: повышается мотивация к обучению;
С: взаимодействует с учениками, размышляет
Основные идеи,
отработанные по теме урока
Умеют составлять диалог по теме, обсуждают и исследуют в
беседе с новыми лексическими единицами, умеют сотрудничать в
группе.
Задания
Время
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
1.Приветствие
2.Деление на группы.
3.«Ложная альтернатива» ГР
4. ГР кластер с модальным
глаголом.
5. Взаимообучение
«Скользящие группы»
6. «Две звезды и одно
пожелание»
7 Домашнее задание «Мое
решение – сохранить
природу» эссе
8. Рефлексия «Бортовой
журнал»
3 мин.
2 мин.
6 мин.
12 мин.
10 мин.
6 мин.
3 мин
1 мин.
2 мин.
Объясняет метод
«Диаграмма Вена»
Деление на группы.
наблюдает
наблюдает
произносит слова
наблюдает
Задает вопросы
Объясняет дом.задание
Проговаривают общее и различие в
культурных наследиях.
Делятся на группы, дают название,
выбирают капитана и разделяют
обязанности.
А-тайм-кипер,В – капитан,С- спикер
Ученики называют традиции, которые
не присущи данной стране.
Выполняют задание.
Читают и запоминают информацию.
Запоминают произношение
Записывают д/з.
Заполняют таблицу
Источники, оснащение и
оборудование
Карточки, стикеры, плакаты
Анализ и оценивание
урока
Кратко:
Какие положительные моменты были подмечены вами.
Какие трудности возникли.
Как оцениваете успешность урока.
Изменения к уроку
На что обратите внимание на следующем уроке.