Презентация "Смысловое чтение как метапредметный результат освоения образовательной программы"


Подписи к слайдам:
Использование метода денотативного анализа текста при обучении английскому языку в школе. На материале УМК “Spoptlight”

Смысловое чтение как метапредметный результат освоения образовательной программы

Метапредметный результат

набор ключевых компетенций (УУД), которыми овладеет обучающийся

техническое

Чтение

смысловое

Смысловое чтение

Смысловое чтение

нацелено на понимание читающим смыслового содержания текста.

Составляющие чтения включены в структуру всех универсальных учебных действий:

Составляющие чтения включены в структуру всех универсальных учебных действий:

  • в личностные УУД входят мотивация чтения, мотивы учения, отношение к себе и к школе;
  • в регулятивные УУД - принятие учеником учебной задачи, произвольная регуляция деятельности;
  • в познавательные УУД – логическое и абстрактное мышление, оперативная память, творческое воображение, концентрация внимания, объем словаря.

К стратегиям смыслового чтения относятся технологии, направленные на развитие критического мышления учеников.

К стратегиям смыслового чтения относятся технологии, направленные на развитие критического мышления учеников.

Чтение –

Чтение –

важнейшее средство социализации учеников.

Смысловое чтение?

Смысловое чтение?

Смысл

т.е. с мыслью

Этапы в восприятии текста: 

Этапы в восприятии текста: 

  • Первый этап – восприятие информации, содержащейся в тексте.
  • Второй этап – понимание (осмысление сообщения через анализ внешней формы).
  • Третий этап – интерпретация.
  • Осознание внутреннего смысла происходит с учетом контекста и мотивации читателя.

Междисциплинарная программа «Основы смыслового чтения и работа с текстом»

Междисциплинарная программа «Основы смыслового чтения и работа с текстом»

Цель школьного обучения – формирование успешности каждого ученика,

Цель школьного обучения – формирование успешности каждого ученика,

формирование читательской грамотности - это основной ресурс в формировании успешного человека, умеющего добывать самостоятельно новые знания и применять их в разнообразной деятельности.

Метод денотативного анализа иноязычного текста

Метод денотативного анализа иноязычного текста

Цели и задачи денотативного метода работы с текстом:

  • - преодоление «умственной пассивности», стимулирование речевой активности детей;
  • - повышение мотивации;
  • - совершенствование содержательного аспекта языкового программного материала;
  • - развитие общих способностей ребенка с учетом психофизических особенностей;
  • - систематизация ранее изученного материала;
  • - совершенствование ЗУН обучающихся, применение их в различных видах речевой деятельности

Работа с текстом осуществляется на четырех этапах:

  • I этап – дотекстовый, этап презентации;
  • II этап – языковой, работа с текстом;
  • III этап – языковой, работа с денотативной картой;
  • IV этап – речевой, продуктивное построение самостоятельной речевой единицы с опорой на денотативную карту.

  • упражнения на понимание лексико-тематической основы текста
    • изучить денотатную карту текста и дополнить ее ключевыми словами из текста;
    • прочитать текст и завершить составление денотатной карты

2. Упражнения на установление смысловой связи между единичными фактами текста

2. Упражнения на установление смысловой связи между единичными фактами текста

- прочитать текст и заполнить его денотатную карту, в которой приводятся только пустые блоки;

- прочитать текст и изучить его денотатную карту, сказать, какие действия не получили в ней отражение

3. Упражнения на контроль понимания основного содержания текста

3. Упражнения на контроль понимания основного содержания текста

- составить денотатную карту прочитанного текста и пояснить ее;

- пересказать текст, используя денотатную карту в качестве опоры.

План составления денотатной карты текста

План составления денотатной карты текста

- Прочитайте текст с целью полного извлечения информации.

- Найдите денотаты.

- Определите основную тему выделите вершину денотатной карты.

- Постройте денотатную карту, соединяя вершину с денотатами, используя, раскрывающие предметные взаимосвязи между денотатами.

- Проверьте логическую взаимосвязь между денотатами.

- Заключите глаголы в овалы, а всю остальную информацию – в прямоугольники.

big animals

the national animal

of India

red or orange

with black stripes

in tall grass

is

hides

hunts

The Bengal Tiger

big animals

the national animal

of India

red or orange

with black stripes

in tall grass

is

hides

hunts

The Bengal Tiger

Spotlight

Spotlight

Учебник для 8 класса

Unit 1

Culture Corner 1

ex.2, p.21

might say

famous for

their language, sense of humour and politeness

reserved

greeting one another

are

when

you “affectionate” names

may call

but

don’t be offended, it’s normal

their privacy

asking people about their age, religion, politics, marital status

like

avoid

come and see me soon

drop in anytime

or

The British

instead

acceptable topics are family, films, TV, sport, studies, food, hobbies, weather

so

famous for

their language, sense of humour and politeness

reserved

greeting one another

when

you “affectionate” names

but

don’t be offended, it’s normal

their privacy

asking people about their age, religion, politics, marital status

avoid

come and see me soon

drop in anytime

or

The British

instead

acceptable topics are family, films, TV, sport, studies, food, hobbies, weather

so

might say

are

when

may call

but

like

avoid

or

The British

instead

so

might say

are

may call

like

The British