Технологическая карта "Школа, о которой я мечтаю, или моя идеальная школа" 6 класс


Технологическая карта Дата проведения: 24.03.2016 г.
Предмет
Английский язык
6
класс
Тема урока
Школа, о которой я мечтаю, или моя идеальная школа.
Тип урока
Урок формирований умений и навыков
Оборудование
Компьютер учителя, проектор, презентация к уроку Notebook, интерактивные задания, учебный видеофильм, раздаточный
материал
Цели
1. Создание условий для формирования коммуникативных компетентностей при составлении рассказа об идеальной школе
Планируемые образовательные результаты
Предметные
Метапредметные
Личностные
- повторить и
систематизировать лексический
и грамматический материал по
теме урока
- выполнять упражнения
2. - составить монологическое и
диалогическое контекстное
высказывание
РУУД: определять тему урока, планировать
свои действия, осуществлять контроль своей
деятельности в процессе обучения, владеть
основами самоконтроля, самооценки.
КУУД: владеть устной речью; строить
монологическое и диалогическое контекстное
высказывание; участвовать в учебном диалоге,
организовывать сотрудничество в группе и
паре, использовать речевые средства в
соответствии с ситуацией.
ПУУД: научиться осуществлять
межкультурное общение в говорении и
аудировании, давать определение понятиям,
осуществлять сравнение, и классификацию,
представлять информацию в разных
разговорных формах.
- формирование учебно-познавательной мотивации на
основе интереса к изучению новых для учащихся
лингвистических и страноведческих реалий;
- формирование личной ответственности за результат
учебной деятельности при самостоятельной работе и
работе в группе;
Основные понятия, изучаемые
на уроке
Организационная структура урока
№ этапа
Этап урока
УУД
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
ЭОР
Время
1
Организационный
Личностные УУД:
Приветствие учащихся,
1 мин
момент
внутренний настрой
учащихся на учебное
занятие.
РУУД: развитие
способности
самоконтроля
готовности к уроку.
побуждение к
самоконтролю
готовности к уроку
2
Вызов, фонетическая
разминка
Личностные УУД:
заинтересованность
учащихся в
приобретении новых
знаний и способов
действий.
К УУД: участие в
учебном диалоге.
ПУУД:
представление
информации в
разных способах
измерения,
классификация
Актуализирует
лексическе единицы,
подводит к
определению темы
урока
Создаёт
положительный
эмоциональный
настрой на изучение
нового материала
Повторяют за учителем, а
затем самостоятельно,
лексические единицы и
стихотворные отрывки
Интерактивная
доска
4 мин
3
Целеполагание,
планирование
Личностные УУД:
заинтересованность
учащихся в
приобретении новых
знаний и способов
действий.
К УУД: участие в
учебном диалоге.
РУУД: определение
темы. цели, задач
учебной
Побуждает учащихся к
формулированию темы
урока, постановке цели
и задач урока, к
планированию
деятельности
Формулируют тему урока,
определяют цель и задачи в
сотрудничестве с учителем,
составляют план работы
Интерактивная
доска
5 мин
деятельности,
планирование
деятельности,
постановка задач в
сотрудничестве с
учителем
4
Повторение и
систематизация
грамматического
материала:
модальные глаголы,
выражающие
разрешение,
обязанность. совет
(тренировочные
упражнения по
инструкции)
Личностные УУД:
осознание границ
собственных
знаний;
заинтересованность
учащихся в
систематизации
имеющихся знаний и
и расширении
знаний и способов
действий.
ПУУД: давать
определение
понятиям,
осуществлять
классификацию,
представлять
информацию в
разных формах
К УУД: умение
участвовать в
учебном диалоге
Организует работу
учащихся с
конспектами
грамматического
материала
Организует работу
учащихся по
систематизации
грамматического
материала
Осуществляет
фронтальную проверку
грамматического
материала,
корректирует ответы
учащихся.
Учащиеся повторяют
изученный грамматический
материал с использованием
интерактивной доски.
Затем учащиеся выполняют
упражнения, которые
позволяют им
систематизировать имеющиеся
знания.
Делают вывод об особенностях
использования в английском
языке
модальных глаголов,
выражающих разрешение,
обязанность. совет.
Интерактивная
доска
8 мин
5
Повторение и
систематизация
лексического
Личностные УУД:
осознание границ
собственных
Организует выполнение
учащимися работы по
систематизации
Учащиеся повторяют и
систематизируют активный
лексический материал.
Интерактивная
доска
4 мин
материала по теме
урока(тренировочные
упражнения по
инструкции)
знаний;
заинтересованность
учащихся в
систематизации
имеющихся знаний и
и расширении
знаний и способов
действий.
ПУУД: давать
определение
понятиям,
осуществлять
классификацию,
представлять
информацию в
разных формах
К УУД: умение
участвовать в
учебном диалоге и
принимать
различные точки
зрения.
активной лексики по
теме урока
Организует
фронтальную
проверку, корректирует
ответы учащихся
6
Просмотр учебного
фильма и говорение
РУУД: определение
цели учебной
деятельности;
умение
самостоятельно
выполнять задание;
развитие
способности
самоконтроля и
сомооценки.
Организует проведение
работы по просмотру
учебного фильма.
Инструктирует
учащихся по
выполнению задания
Смотрят учебный фильм затем
отвечают на вопросы по его
содержанию.
Работают в парах и составляют
диалогическое высказывание
по теме урока.
Фрагмент
учебного
фильма
12
мин
Личностные УУД:
осознание
значимости умения
решать учебную
задачу; внутренняя
позиция школьника,
ориентация на
понимание причин
успеха в учебной
деятельности.
ПУУД:
формулируют
ответы на вопросы
по содерханию
фильма
КУУД: умение
организовывать
сотрудничество в
паре и группе,
предлагать и
принимать помощь
в сотрудничестве
Выполняют индивидуальные
задания и составляют
монологическое высказывание
по теме урока.
Представляют составленные
диалогические/монологические
высказывания
7
Подведение итогов
урока
РУУД: анализ своей
деятельности,
формулировка
усвоенного и того,
что нужно усвоить
Организует проведении
анализа работы
учащихся на уроке
Анализируют выполнение
задач урока (поставленных в
начале урока, что достигнуто)
1 мин
8
Рефлексия
Личностные УУД:
формирование
личной
ответственности
Инструктирует
учащихся по
выполнению рефлексии
Самооценка, подведение
итогов
Раздаточный
материал
3 мин
за результат
учебной
деятельности.
РУУД: владеть
основами
самоконтроля,
осуществлять
анализ проделанной
работы,
устанавливать
соответствие
полученного
результата с
задачами урока
9
Домашнее задание
Представляет варианты
разноуровнего д/з и
инструктирует
учащихся по его
выполнению
Записывают домашнее задание
Раздаточный
материал
2 мин