Технологическая карта урока "Мой микрорайон" 6 класс


Технологическая карта урока
Предмет
Английский язык
Класс
6
ФИО учителя
Мамкина Екатерина Валерьевна
Тема урока
«Мой микрорайон»
Вид урока
Урок открытия нового знания
Цели урока
Деятельностная
формирование у учащихся умений
реализации новых способов действия.
Образовательная
Познакомить с ЛЕ по теме «Магазины»
Планируемые результаты
Этапы урока
Предметные
Личностные
Метапредметные
Познавательны
е
Коммуникатив
ные
Регулятивные
1этап
Мотивационный
Технологии
Развитие
фонематичес
кого слуха.
Уважение к
личности
другого
ученика
Выделять
необходимую
информацию
из
прочитанного.
Принятие
сигнала к
началу учебной
деятельности.
Осуществление
саморегуляции
и
самоконтроля.
Формы работы
Групповая, фронтальная
Деятельность
учителя
Приветствует, просит сделать
фонетическую зарядку
Деятельность
ученика
Приветствуют, пробуют выполнить
фонетическую зарядку
2этап
Актуализации и
фиксирование
индивидуального
затруднения в
пробном
действии
Технологии
Проблемное обучение
Потребность
в
самовыражен
ии и
самореализац
ии
Развитие
логического
мышления.
Общаться и
согласовывать
свои действия
с партнерами
по учебному
процессу,
учитывать
разные мнения
и интересы и
обосновывать
собственную
позицию.
Оценивать
результаты
деятельности.
Осуществлять
взаимоконтрол
ь.
Формы работы
Фронтальная
Деятельность
учителя
Предлагает задание для пробного действия
( показывает фотографии с изображением
микрорайонов учащихся; предлагает
учащимся догадаться о том , что
изображено на фотографиях; задаёт вопрос:
«Какие магазины находятся в их
микрорайоне?» )
Деятельность
ученика
Пробуют ответить на вопросы
3. Этап
выявления места
и причины
затруднения
Технологии
Обучение в сотрудничестве
Формировани
е устойчивой
учебно-
познавательн
ой мотивации
и интереса к
учению.
Совместно
активизируют
имеющиеся
знания.
.
Взаимодейство
вать с
учителем во
время опроса,
общаться с
портнёрами по
учебному
Умение
слушать с
целевой
установкой.
Оценивать
правильность
выполнения
Формы работы
Парная
Деятельность
учителя
Задаёт вопрос: Почему это задание вызвало
у вас затруднение?
Деятельность
ученика
Пробуют сделать вывод о том , что не
знают названия некоторых магазинов.
процессу.
учебной задачи
4. Этап
построения
проекта выхода
из затруднения
Технологии
Обучение в сотрудничестве
Уважение к
личности
другого
ученика
Самостоятельн
ое выделение и
формулирован
ие
познавательно
й цели.
Организовыват
ь и
планировать
учебное
сотрудничеств
о с учителем и
сверстниками,
планировать
общие способы
работы.
Планировать
пути
достижения
цели.
Формы работы
Парная
Деятельность
учителя
Задаёт вопросы, помогает сформулировать
тему и цель учебных действий
Деятельность
ученика
Пробуют сформулировать тему и цель
учебных действий, предлагают способы
решения проблемы и выбор средств.
5. Этап
реализации
построенного
проекта
Технологии
Развитие
произносител
ьных
навыков.
Уважение к
личности
другого
ученика.
Воспроизведен
ие новых ЛЕ.
Осуществлять
контроль,
коррекцию,
оценку
действий
партнёра.
Оценивать
правильность
выполнения
учебной
задачи,
Осуществлять
взаимконт-
роль
Формы работы
Фронтальная
Деятельность
учителя
1.Вводит новые ЛЕ.
2. Предлагает прослушать и повторить за
диктором новые ЛЕ( аудиозапись к упр.1,
с.20)
Деятельность
ученика
1.Читают дефиниции и пытаются
определить русские эквиваленты данных
слов.
2.Проговаривают новые слова
6. Этап
первичного
закрепления с
проговариванием
во внешней речи
Технологии
Коммуникативная
Развитие
умений
устной речи,
аудирования
и работы с
текстом.
Формировани
е интереса к
учению.
Развитие
логического
мышления
Адекватно
использовать
речевые
средства для
решения
различных
коммуникатив
ных задач
Оценивать
правильность
выполнения
учебной
задачи.
Формы работы
Фронтальная
Деятельность
учителя
1.Предлагает выполнить упражнения на
употребление новых ЛЕ (упр.1,с20).
2. Предлагает прослушать диалог и
обозначить места на карте(упр.2,с.20).
3. Предлагает прочитать текст(упр.3, с.20)
Деятельность
ученика
1.Составляют предложения с
использованием новых слов.
2. Слушают диалог для извлечения
необходимой информации.
3. Читают текст.
Физминутка
Технологии
Формы работы
Деятельность
Игровая
Фронтальная
Проводит игру «Nick and Andy» озвучивает
Потребность
в
самовыражен
Слушать и
понимать речь
учителя
Осуществлять
саморегуляцию
и
учителя
Деятельность
ученика
команды
Выполняют движения за учителем.
ии и
социальном
признании
самоконтроль.
7. Этап
самостоятельной
работы с
самопроверкой
по эталону
Технологии
Умение
извлекать
необходимую
информацию
из
прочитанного
текста.
Осознавать
мотив к более
глубокому
изучению
предмета.
Определение
основной и
второстепенно
й информации
Осуществлять
взаимный
контроль и
оказывать в
сотрудничестве
необходимую
взаимопомощь.
Адекватно
самостоятельн
о оценивать
правильность
выполнения
действия и
вносить
необходимые
коррективы
Формы работы
Индивидуальная
Деятельность
учителя
Просит выполнить послетекстовое
упражнение и обменяться работами с
партнёром для взаимопроверки.
Деятельность
ученика
Выполняют задание, проверяют работы
8. Этап
включения в
систему знаний и
повторения
Технологии
Игровая, обучение в сотрудничестве
Закрепление
ЛЕ
Уважение к
личности
другого
ученика.
Потребность в
самовыражени
и.
Работать в
группе —
устанавливать
рабочие
отношения,
эффективно
сотрудничать и
способствовать
продуктивной
кооперации.
Принимать
решения в
проблемной
ситуации на
основе
переговоров.
Формы работы
Групповая
Деятельность
учителя
Организует выполнение заданий в группах
Деятельность
ученика
Выполняют задание.
9. Этап
рефлексии
учебной
деятельности на
уроке
Технологии
Личностно-ориентированная
Учатся
задавать
вопросы для
получения
нужной
информации
Умение
слушать с
целевой
установкой,
регулируют и
оценивают
уровень
полученных
знаний.
Формы работы
Фронтальная
Деятельность
учителя
Просит заполнить карту самооценки,
оценить свою работу на уроке. Объясняет
домашнее задание.
Деятельность
ученика
Заполняют карту самооценки, подводят
итоги.