Технологическая карта изучения темы "Канберра - столица Австралии" 6 класс


Тема: Канберра - столица Австралии.
Технологическая карта изучения темы
Тема
Канберра – столица Австралии.
Цель темы
Обучающие:
1. Во всех видах речевой деятельности отработать лексический материал, формировать
мотивацию к познанию мира в области «Канберра – столица Австралии».
2. Контроль навыков аудирования, учить устанавливать причинно-следственные связи,
контролировать употребление предложений с превосходной степенью прилагательного
least/most.
3. Развивающие: развивать навыки и умения в чтении, письме, во всех видах речевой
деятельности, развивать умения систематизировать новые знания и на их основе развивать
навыки чтения и аудирования, вести диалог о красотах других стран.
Воспитательные: формирование мотивации изучения иностранных языков.
Планируемый резул
ьтат
Предметные умения
УУД
1. умение грамотно читать,
слушать, выделять главную
информацию из текста
2. тренировать употребление
предложений с превосходной
степенью прилагательного
least/most, и лексического
материала по теме «Канберра –
столица Австралии».
3. Применение правил написания
слов, адекватное произношение
и различение на слух всех
звуков иностранного языка;
соблюдение правильного
ударения в словах и фразах.
Личностные: формирование мотивации к познанию мира
в области «Австралия»,
Регулятивные: тренировать употребление предложений с
превосходной степенью прилагательного least/most,
самостоятельное пополнение словарного запаса.
Познавательные: анализировать и сравнивать материал
по теме «Австралия».
Коммуникативные: умение в монологической форме
учит вести диалог о красотах других стран.
Основ
ные
понят
ия
Тренировка орфографических навыков, употребление предложений с превосходной степенью
прилагательного least/most.
Организация пространства
Межпредметные связи
Формы работы
География, биология, русский
язык, риторика
Индивидуальная, парная,
групповая, фронтальная.
Этапы уроков
Деятельность
учителя
Деятельность обучающихся
Познавательная
Коммуникативная
Регулятивная
Осуществляемые
действия
Формируемые способы деятельности
Осуществляемые
действия
Формируемые
способы
деятельности
Осуществляемые
действия
Формируемые
способы
деятельности
1 этап – Мотивационный.
Отработка лексики
по теме «Новая
лексика по теме
«Канберра – столица
Австралии».
1) фонетическая разминка – тренируя навык грамотного чтения и
перевода, умение анализировать текст (учащиеся просматривают
видео «Канберра столица Австралии», формулируют тему и
цель урока, тренируют навык аудирования, монологической
речи), работают по слайдам 1-7
2) Проверка домашнего задания – упр. 20 стр. 286 (Учащиеся
тренируют навык выборочного чтения).
3) Проверка домашнего задания – упр. 20 стр. 286
(Учащиеся тренируют навык грамотного высказывания по теме)
Учащиеся
отрабатывают
лексические
единицы
индивидуально,
письменно.
Понимать на
слух чтение
учащихся,
ответы
обучающихся,
находить общие
звуки.
Оценивает
правильность
выполнения задания;
оценивает поле
своего незнания.
Уметь слушать в
соответствии с
целевой установкой.
Принимать и
сохранять учебную
цель и задачу.
Дополнять, уточнять
высказанные мнения
по существу
полученного задания.
2 этап - осмысления новой информации.
Сообщает цель
урока.
Тренировка навыка
грамотной речи.
Тренировка грамотной
монологической речи
учащихся.
Слайд 8-13
1) ученики тренируют навык грамотного
употребления нового лексического
материала – слайд 8 - 13
2) тренировка навыка грамотного
употребления лексического материала,
презентация проектов
упр. 25 стр. 291
3) работа в группах
А) диалог по тексту упр. 22 стр. 290
Б) карточка № 1
В) карточка № 2
Анализируют
тексты, задание
выполняется устно
и письменно,
учащиеся сами
оценивают
задание.
Задавать
вопросы,
необходимые
для организации
собственной
деятельности.
ДМ
Проверяют своих
одноклассников,
учатся оценивать его
грамотность, ставит
учебные цели и
задачи (с помощью
учителя определяет,
что ещё необходимо
узнать)
Самостоятельно
оценивать
правильность
выполнения действия,
вносить необходимые
коррективы в
выполнение задания.
Тренировка навыка
грамотной
письменной речи - с
превосходной
степенью
прилагательного
least/most
Учитель тренирует
навык грамотной
письменной речи по
употреблению
грамматической
единицы – least/ most
1) правило - стр. 250
2) Учащиеся самостоятельно тренируют
правило употребления предложений с
least/ most
Слайд - 14
Взаимодействуют
с учителем.
Выполняют
задание
письменно.
Адекватно
использовать
речевые средства
для решения
различных
коммуникативны
х задач.
В ходе заслушивания
ответов обучающихся
осуществляют
самоконтроль
понимания текста.
Принимать и
сохранять учебную
цель и задачу.
Осуществлять
самоконтроль
3 этап - рефлексия
1. Учитель объясняет
домашнее задание
сообщение по
теме
Записывают домашнее
задание.
Осуществлять актуализацию
полученных знаний по теме
«Австралия».
Повторяют на
память все новые
слова.
Формулировать
собственное
мнение и
позицию.
Оценивает
результаты
достигнутого на
уроке.
Самостоятельно
анализировать
достижения цели на
уроке.