Креативный урок "Еврейский календарь"


Демченко Анна Антоновна,
учитель истории и обществознания МАОУ СОШ №1, пгт. Белый Яр Сургутский
район
Креативный урок по теме «Еврейский календарь» в начальной школе
Аннотация.Современные педагогические технологии направлены на
многоуровневое непрерывное образование, конечной целью которого является
формирование как физически здоровой, так и творческой личности,
подготовленной к решению сложнейших проблем в различных областях своей
деятельности, что особенно актуально в условиях внедрения ФГОС НОО [1].
В них делается акцент на развитие креативных способностей учащихся,
индивидуализацию и дифференциацию их образования с учетом интересов и
склонностей к творческой деятельности. Одним из основополагающих принципов
обновления содержания образования является его личностная ориентация,
предполагающая опору на субъектный опыт учащихся,
актуальныепотребностикаждого ученика.Становление креативной личности
можно определить как формирование и развитие личности, адекватной
выполняемой творческой деятельности и получаемым творческим результатам
Ключевые слова: творческое мышление, творческие способности,
креативное образование.
Тема: «Еврейский календарь».
Цель урока: создание условий для осознания и осмысления обучающимися
новых знаний освоеобразии культуры и традиционных праздниках иудеев,
применение полученных знаний на практике.
Основные термины и понятия: солнечно-лунная система летосчисления,
Шабат, Рош ха-Шана,Песах.
Ход урока
1Блок.Мотивация
1. Как определить время?
Перед учащимися следующие предметы: часы, календарь григорианский и
еврейский, луна, солнце (картинка или игрушка).
Вопросы для обсуждения:
Что объединяет эти предметы между собой? Что между ними общего? (При
помощи всех этих предметов возможно определитьвремя.)
Что такое время? (разные ответы детей)
Как мы ими пользуемся для определения времени?
Календарь – определение дат, времени года,
Часы – определение времени суток, часы, минуты, секунды.
Солнце – день-ночь, солнечные часы.
Луна. Как луна может нам помочь в определении времени? (ответы детей)
2 Блок. Творческий разогрев
Вопросы (загадки) викторины:
Вопрос 1:Разные люди начинают свою работу в разное время; я же начинаю
свою работу всегда в одно и то же время когда заходит солнце и на небе
появляются звёзды (подсказка: мои братья у других народов начинают свою службу
или в полночь или на рассвете). Кто я?
Ответ: день еврейского календаря.
Вопрос 2:А я всегда кручусь как белка в колесе, чтобы успеть дать другим
возможность и поработать, и отдохнуть. Кто я?
Ответ: неделя еврейского календаря.
Вопрос 3: Я, в отличие от своих братьев, не стою в очереди-череде, и меня
даже величают Царицей. Меня всегда не только торжественно встречают, но и
провожают в особенной атмосфере, и даже поют песни в мою честь. Кто я?
Ответ: еврейская Суббота.
Вопрос 4:Нас в семье 12 братьев, а иногда к нам присоединяется и 13-ый брат,
в зависимости от погоды на улице. Кто мы?
Ответ: месяцы еврейского календаря.
Вопрос 5:У меня 12 (а иногда и 13 сыновей), более 300 внуков. Кто я?
Ответ: год еврейского календаря.
Вопрос 6: При мне земля отдыхает (не сеют и не пашут), а люди ведут себя с
продуктами земли особенным образом.
Ответ: седьмой год еврейского календаря (год "шмиты").
День, неделя, месяц еврейского календаря.
На доске пишем: день-неделя-месяц-год.
3 Блок. Содержательная часть
Рассказ об устройстве еврейского календаря.
Как определялось время начала нового месяцаво времена существования
Сангедрина (Верховного религиозного суда). Наблюдения за луной, приход в
Сангедрин свидетелей, видевших новый месяц. Объявления о начале нового
месяца.
Какие требования Тора предъявляет к еврейскому календарю?
(Шмот 12:2): «Месяц этот вам начало месяцев, первый он вам из месяцев года».
(Шмот 13:4): «Сегодня вы выходите в месяц весенний».
В этих пасуках/стихах из Торы речь идет о весеннем месяце Нисан. Это
месяц, когда мы празднуем Песах и говорим о нашем освобождении из рабства.
Если отсчет месяцев мы ведем от весеннего месяца Нисан, то отсчет годов
мы начинаем с месяца Тишрей, когда и празднуем наш еврейский новый год.
Что такое РошХодеш?
РошХодеш это начало нового месяца. Если переводить дословно
«голова месяца».
Еще называют «новолуние», т.к. это совпадает с нарождением новой луны.
Он может быть 1 или 2 дня. Каждый месяц в еврейском календаре имеет свою
продолжительность в 29 (неполный месяц) или 30 дней (полный месяц). Если
предыдущий месяц содержал 29 дней, то в последующем месяце «рошходеш»
длится 1 день. Если предыдущий месяц имеет продолжительность 30 дней, то
«рошходешем» объявляется 30 число предыдущего месяца и 1 число нового
месяца. Полные и неполный месяцы, как правило, чередуются
Названия еврейских месяцев.
Год в еврейском календаре состоит из 12 месяцев.
Сегодня мы пользуемся теми названиями месяцев, которые к нам пришли со
времен Вавилонского пленения.
Годовой цикл еврейского календаря начинается с месяца Тишрей. Хотя
первым месяцем Тора называет месяц Нисан.
4 Блок. Психологическая разгрузка
Игра «Какая Луна?»
Предложите ученикам вспомнить: видел ли вчера вечером кто-нибудь из них
луну, и какойформы она была? Попросите их нарисовать ее на листах бумаги.
Внимательно рассмотрите с учениками рисунки, рассказывающие о том,
какой формы бывает луна молодая, растущая, полная, убывающая.
Каждый ученик для игры получает карандаш.
Все ученики делятся на две команды. Каждая команда выстраивается в
колонну друг за другом на небольшом расстоянии. Перед учеником, стоящим в
колонне первым, висит лист бумаги.
Ведущий показывает ученикам, стоящим в колонне последними, в течение 5
секунд рисунок с изображением Луны. Задача учеников передать без слов
увиденное «наблюдение» в Сангедрин. Делают они это, рисуя при помощи тупой
стороны карандаша «увиденную луну» на спине у впереди стоящего в шеренге.
Таким образом, по цепочке информация достигает Сагнгедрина, т.е. приходит к
самому первому, стоящему в колонне ученику, а тот рисует «полученное
сообщение» на листе бумаги.
- Побеждает команда, первая и наиболее точно передавшая информацию.
5 Блок. «Головоломка»
Работав четырех микрограппах по 2-3 человека. «Заметки на полях» Как
вариант, можно разбить учеников на группы по временам года в зависимости от
того, в какое время года они празднуют свой день рождение.
Задание «Месяцы еврейского календаря»:
в зависимости от названия своей группы, ученики должны найти, как в
еврейском календаре называются месяцы их времени года: осени, зимы, весны, лета;
на какие месяцы грегорианского календаря выпадают еврейские месяцы;
какие праздники и даты отмечает наш народ в каждом месяце.
подводя итоги выполненного задания, учитель вместе с учениками заполняет
таблицу.
Таблица 1
«Еврейские месяцы»
Номер
месяца по
евр.
календарю
Название
месяца
Количество
дней в
месяце
Приходится примерно
на…
Праздники и праздничные даты,
которые мы отмечаем в этом
еврейском месяце.
7.
Тишрей
30
Сентябрь октябрь
1-2 тишрея – Роша-Шана
3 тишрея - пост Гедалии
10 тишрея - ЙомКипур
15-21 тишреяСуккот
22-23 тишреяШминиАцерет и
Симхат Тора
8.
Хешван
29 или 30
Октябрь – ноябрь
9.
Кислев
29 или 30
Ноябрь – декабрь
25 кислева – 2 тевета - Ханука
10.
Тевет
29
Декабрь – январь
10 тевета пост
11.
Шват
30
Январь – февраль
15 швата- Ту би-Шват
12.
Адар
29
Февраль – март
13 адара – пост Эстер
14 адара – Пурим
15 адараШушанПурим
1.
Нисан
30
Март – апрель
15-22 нисана Песах
27 Нисана День Катастрофы
и героизма
2.
Ияр
29
Апрель май
4 ияра День памяти солдат
погибших за Израиль
5 ияра День независимости
государства Израиль
18 ияра – Лаг ба-Омер
27 ияра – День Иерусалима
3.
Сиван
30
Май июнь
6 сиванаШавуот
4.
Тамуз
29
Июнь – июль
17 тамуза - пост
5.
Ав
30
Июль – август
9 ава - пост
6.
Элул
29
Август – сентябрь
Високосный год: удвоение месяца Адар.
6 Блок. Содержательная часть
Для того чтобы согласовать отсчет лунных месяцев с солнечным годом, мы
используем установленный Торой девятнадцатилетний цикл.
В каждом девятнадцатилетнем цикле семь високосных лет то есть лет, в
которых тринадцать месяцев ним добавляется второй месяц Адар). Это третий,
шестой, восьмой, одиннадцатый, четырнадцатый, семнадцатый и последний,
девятнадцатый годы цикла.
Кто и как устанавливал високосный год?
В Торе есть указание, что Нисан это весенний месяц. Поэтому, с наступлением
месяца Адар, специальная группа знатоков Торы внутри Сангедрина проверяла по
природным явлениям – по астрономическим и сельскохозяйственным началась
весна или нет. Если ответ был отрицательным, то Сангедрин объявлял текущий год
високосным. Новый месяц назывался – Адар бет, а не Нисан.
Как евреи узнавали о начале нового месяца и о времени наступления
праздников: на территории Эрец Исраэль и за ее пределами.
После того как в Сангедрине, опираясь на показания свидетелей,
устанавливали начало нового месяца, провозглашалось: «Месяц освящен!». После
этого посылались гонцы во все общины земли Эрец Исраэль с известием о начале
нового месяца. Также для передачи информации о начале нового месяца
использовали «сигнальные костры». Была продумана система наблюдательных
пунктов с кострами, расположенных на вершинах гор, и расходящаяся во все
стороны от Иерусалима. Такой наблюдатель видел костер и зажигая свой, тем
самым передавая дальше информацию о начале нового месяца.
Но существовала опасность, что сообщение о начале нового месяца не
прибудет вовремя в общины, которые располагались вне пределов Эрец Исраэль.
Такая ситуация могла привести к тому, что евреи живущие в каком-нибудь особенно
удаленном месте будут работать в праздник. Это являетсянарушением заповедей
Торы. Сангедрин принялрешение об удвоении дней праздников вне земли Израиль
(кроме Йом-Кипура, т.к. поститься два дня очень тяжело физически).
Это правило об удвоении праздничных дней за пределами земли Израиль
сохраняется до сих пор.
7 Блок.Интеллектуальная разгрузка.
Каждый из учащихсяполучает два календаря – грегорианский и еврейский.
Предлагаем ученикам обсудить чем эти два календаря отличаются друг от
друга, и заполнить таблицу «Отличие еврейского календаря от других календарей»
Таблица 2
Отличие еврейского календаря от других календарей на примере сравнения
«Еврейский календарь» и «Григорианский календарь»
Обычный Григорианский календарь.
Еврейский календарь.
Основывается на постановлении
главы римской церкви Грегория
Календарь основан на Торе, а не повелении какого-
либо правителя.
Календарь солнечный
Лунно-солнечный. Начало месяца совпадает с
новолунием. Длина года соответствует обращению
земли вокруг солнца.
Число месяцев в году постоянно.
Число месяцев в году может меняться.
(12 или 13)
Високосный год 1 раз в четыре года.
Добавляется 1 день.
Високосный год: добавление тринадцатого месяца в
году происходит периодически в 7 годах из 19-
летнего цикла
Сутки – с утра и до вечера.
Сутки начинаются не с утра, а с вечера
8 Блок. Компьютерная игра
Работа с интерактивной доской.
Учащимся предлагаетсясоотнести понятия и соединить стрелочками.
9 Блок. Резюме
Составьте синквейн.
Синквейн это стихотворение, которое требует синтеза информации. Так как в
любой теме много ключевых понятий и терминов, то для более глубокого их
понимания и используется синквейн.
Давайте совместными усилиями подведём итог урока! Выберите начало фразы
из рефлексивного экрана на доске и закончите предложения:
1. Сегодня я узнал…
Еврейский
календарь
Григорианский
календарь
Солнечно-лунная система
Песах
Високосный год
29-30 дней в месяце
Новый год – осенью
Начало суток – ночью
Счет лет с 6 дня с сотворения
мира
365-366 дней в году
Новый год – зимой
Лунный месяц
Начало суток – вечером
Пасха
28-31 день в месяце
354-384 дней в году
Счет лет с 1 дня творения
мира
Високосный месяц
2. Было интересно…
3. Было трудно…
4. Я выполнил задание…
5. Я понял, что…
6. Теперь я могу…
7. Я почувствовал, что…
8. Я приобрел…
9. Я научился…
10. У меня получилось…
11. Я смог…
12. Я попробовал…
13. Меня удивило…
14. Урок дал мне для жизни…
15. Мне захотелось…
На уроках учащимся как можно больше надо предлагать разнообразных
творческих заданий. В арсенале учителя их может быть немало: кроссворды,
ситуация-сценка, соцопрос, анкетирование, творческое перо, анаграммы, письмо к…
и так далее.
Таким образом, правильно подобранные вопросы и задания помогут учащимся
сконцентрировать свое внимание на важнейших темах изучаемого материала,
развивать творческое мышление, повысить активность на уроке.
Важным условием духовно-нравственного и социально-экономического
развития нашего общества является креативное образование во всех своих формах
и проявлениях: опережающее и перспективное, непрерывное и многоуровневое,
этапное и преемственное.
Ссылки на источники.
1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования:
Федеральный закон Российской Федерации от 17 декабря 2010 года № 1897- Ф3.
2. Полонский П. "Устройство еврейского календаря" Интернете
http://www.machanaim.org/holidays/in_kalend.htm)
3. Утёмов В. В., Зиновкина М. М. Структура креативного урока по развитию творческой личности
учащихся в педагогической системе НФТМ-ТРИЗ // Концепт. 201 3. Современные научные
исследования. Выпуск 1. ART 53572. URL: http://e-koncept.ru/2013/53572.htm. Гос. рег. Эл No
ФС 77-49965. ISSN 2304-120X.
4. Утёмов В. В., Зиновкина М. М., Горев П. М. Педагогика креативности: Прикладной курс научного
творчества: Учебное пособие. - Киров: АНОО «Межрегиональный ЦИТО», 2013. - 212 с