Технологическая карта урока "Радиус и диаметр"

Математика
Дата__28.02.2014______
Класс___2 б______
Технологическая карта урока №__113___
Целевой блок
Тема
РАДИУС И ДИАМЕТР
Цель
Познакомить учащихся с понятием диаметр; научить различать радиус и диаметр.
Планируемые результаты
Планируемые результаты (метапредметные универсальные учебные действия):
Регулятивные: адекватно оценивать правильность выполнения своих учебных действий; в сотрудничестве с
учителем ставить конкретную учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того,
что ещё неизвестно.
Познавательные: подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных
признаков; выполнять действия по заданному алгоритму; устанавливать причинно-следственные связи,
представлять цепочки объектов и явлений; строить логическую цепочку рассуждений; анализировать истинность
утверждений, доказывать.
Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.
Личностные: знать основные моральные нормы и ориентироваться на их выполнение; оценивать свои
поступки, действия, слова.
Инструментальный блок
Задачи урока
Образовательные: введение новой терминологии: диаметр окружности – отрезок , соединяющий две точки
окружности и проходящий через центр; связь между центром и диаметром одной окружности;
Способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-
действенного мышления.
Воспитывать культуру поведения при парной, фронтальной, индивидуальной работе.
Тип урока
Открытие новых знаний
Учебно-методический комплекс
- учебник «Математика» для 2-го класса по программе ПНШ
- индивидуальные доски, маркеры
- презентация «Окружность. Радиус и диаметр»
- шаги учебной деятельности
- тетрадь
- электронные физкультминутки
- алгоритм самооценки
Организационно-деятельностный блок
Основные понятия
Диаметр, радиус, окружность
Организация пространства
Парная, фронтальная, индивидуальная работа
Межпредметные связи
Математика, технология
Действия обучающихся
1. Организационный момент.
Математику, друзья,
Не любить никак нельзя.
Очень точная наука,
Очень строгая наука,
Интересная наука –
Это математика!
2. Устный счет.
1) Назови соседей числа
…,59,… …,11,… …,75,… …,30,…
2) Найди лишнее число
4 13 22 35 40
3) Вставь в квадраты пропущенные цифры
4) Прочти условие задачи и объясни, что узнаешь, выполнив действия:
В осеннем букете 25 кленовых листьев, 13 – дубовых и 10 – берёзовых.
25+13; 13+10; 25+10+13; 25-10.
5) Рассмотри фигуры. Определите, чем каждая следующая отличается от предыдущей. Нарисуйте
четвертую фигуру, не нарушая закономерности.
3. Актуализация опорных знаний
- Сегодня мы урок начнем с решения кроссворда. Решив его, мы узнаем ещё одно свойство, связанное с
понятием «окружность». Вы готовы приступить к работе?
1) Единица измерения длины, которую можно заменить 10 сантиметрами. (Дециметр.)
2) Чертёжный инструмент, при помощи которого можно построить окружность. (Циркуль.)
3) Отрезок, соединяющий центр и любую точку, лежащую на окружности. (Радиус.)
4) Сотая доля метра. (Сантиметр.)
5) Место, в котором находится иголка циркуля, называется …(Центр.)
6) Основная единица длины. (Метр.)
7) Часть плоскости, ограниченная окружностью. (Круг.)