Интерактивный урок-зачет "Математический экспресс" скачать бесплатно

Интерактивный урок-зачет "Математический экспресс"


Наталья Васильевна Головатенко
МОУ СОШ №3 город Азова
Ростовской области
ИНТЕРАКТИВНЫЙ УРОК- ЗАЧЕТ
«МАТЕМАТИЧЕСКИЙ ЭКСПРЕСС»
В личностно ориентированной педагогике целеполагание определяется
тремя источниками гуманистических требований: исходящими от
государства, от личности ученика, как субъекта особой социальной
реальности и от учителя, как носителя человеческой сущности.
Государственный компонент цели определен Законом РФ «Об образовании».
В связи с этим, общая цель это воспитание творческой,
самоответственной личности, стремящейся к самоорганизации и состоянию
субъектности на всех этапах обучения. На уроке востребование творческого
потенциала личности происходит крайне редко. Обычно учителя ссылаются
на необходимость научить выполнять упражнения, где творческий элемент
попросту неуместен. Однако творчество необходимо в игровых формах
обучения, наиболее привлекательных для школьников.
На уроках естественно-математического цикла главный воспитательный
смысл состоит в обращении к нравственным аспектам принципов
открытости, дополнительности, становления. На уроках физкультуры он
состоит в обращении к задаткам цивилизованного понимания личностью
многих преимуществ, которыми обладает физически развитый и сильный
человек по отношению к другим людям. Для востребования этих задатков и
их развития необходимо учащихся включить в игровую деятельность во
время учебного процесса.
Предлагаю разработку интерактивного урока - зачет «Математический
экспресс». За основу взята модель движения электропоездов от станции к
станции с небольшими остановками.
Данный урок позволяет учителю максимум раскрыть интеллект,
креативность и самостоятельность учащихся, а так же их самоорганизацию,
но требующий серьезной подготовки самого учителя. Форму данного урока
могут использовать учителя не только математики, но и учителя других
предметов, преломив через свой опыт и свой предмет.
Описание урока носит общий характер, его можно проводить на этапе
контроля или выявления пробелов знаний по любой теме, главе, нескольким
главам, итоговым занятием и для любого класса в удобное время для учителя
и учеников. Игра проводится в течение одного урока, который получается
насыщенным: учащиеся должны не только знать теоретический материал,
решать упражнения и задания по математике, но быстро и умело
ориентироваться на местности частности, на территории школьного
двора), приобретая навыки спортивного ориентирования. Данную форму
урока рекомендую проводить два-три раза в год.
Кроме того, в проведении игры-зачета принимают участие учащиеся
старшего и младшего классов, причем учащиеся старшего класса берут на
себя ответственность за подготовку и проведение урока по математике
для младших ребят. Таким образом, старшие учащиеся мобилизуют свои
интеллектуальные, креативные и знаниевые способности, чтобы выглядеть
перед младшими учащимися достойно, ведь они будут выполнять функции
учителя.
В свою очередь, учащиеся младшего класса делятся учителем на
группы, в которые входят учащиеся разного интеллектуального, креативного
и знаниевого уровней. Цель каждой группы состоит в том, чтобы совместно,
дружно, слаженно пройти все этапы зачета и выполнить все предлагаемые
задания, при этом члены команды не только имеют право помогать друг
другу, но и должны это делать очень тактично. Самостоятельно, без
консультации учителя, внутри группы участники распределяют между собой
ответственность по выполнению различных организационных функций, на
пунктах зачета распределяют задания между собой так, чтобы каждый
ученик принимал участие в работе группы. Группа не имеет право двигаться
дальше, если хотя бы одно задание не выполнено или не разобрано до
полного понимания участников «экспресса». Если в группе произошла ссора,
грубость в общении, раскрепление рук при передвижении и т. д.
добавляется штрафное время (30 сек.) за каждое нарушение ко времени
прохождения всей трассы. Таким образом, учащиеся вынуждены работать в
группах уважая товарищей по команде и помогая друг другу во всем, забывая
о своих личных амбициях. При работе в таких группах учащиеся учатся
работе в коллективе, развивается взаимоуважение и ответственность не
только за собственные поступки и слова, но и за поступки товарищей по
команде.
Учитывая тот факт, что в процессе урока учащиеся старшего класса
принимают зачет у младших - они общаются, при этом знакомятся и в
дальнейшем устанавливаются приятельские отношения, что важно для
развития коммуникабельности учащихся.
Участниками предложенной игры-зачета являются учащиеся,
например, 9 и 6 классов, причем ответственность за разработку урока
перекладывается на девятиклассников. Учитель выполняет роль активного
наблюдателя.
Учащиеся 6 класса готовятся творчески к обычному зачету по
математике: повторяют разделы