Технологическая карта урока "Правило сложения рациональных чисел с разными знаками" 6 класс скачать


Технологическая карта урока "Правило сложения рациональных чисел с разными знаками" 6 класс

Технологическая карта урока
Тема урока: Правило сложения рациональных чисел с разными знаками.
Цели для ученика
1.Сформулировать тему урока
2. Поставить учебную задачу
3. Научиться складывать числа с разными знаками.
Цели для учителя
Образовательные: Создать условия для формирования умения
складывать рац.числа с разными знаками.
Развивающие: Способствовать развитию аналитических
способностей обучающихся, умению переносить знания в новую
ситуацию. Развитие математической, аргументированной речи.
Воспитательные: Формировать такие качества личности как
трудолюбие, внимательность, активность, умение слушать мнение
других.
Тип урока: Урок первичного предъявления новых знаний.
Форма урока: фронтальная, коллективная, парная.
Опорные понятия, термины: модуль числа, рациональные числа,
сравнение рациональных чисел.
Новые понятия: алгоритм сложения рациональных чисел с разными
знаками.
Формы контроля: математический диктант.
Домашнее задание
Этап урока
Деятельность
учителя
Деятельность ученика
Используемые
методы, приемы,
формы
Формируемые УУД
Результат
взаимодействия
(сотрудничества)
1. Орг.
момент
Приветствие учителя
Отвечают на
приветствие учителя
Словесные
Коммуникативные: участие в
диалоге; слушать и понимать
других
Уважительное
отношение друг к
другу, к
присутствующим
.
2. Проверка
д\з
Отвечает на вопросы
учащихся ( по
запросу)
Помогают учителю
ответить на вопросы
товарищей
Словесные,
наглядные
Предметные: находить нужное
решение на поставленные
вопросы; понимать действия
товарищей.
Познавательные: использование
нужной информации.
Нахождение
правильного
решения
3.Актуализация
опорных знаний
Предлагает
выполнить задания
по изученным ранее
темам;
Озвучивают задания,
которые нужно
выполнить по
данному условию.
Наглядно-
иллюстративные
Предметные: находить нужный
ответ на поставленную задачу;
понимать действия товарищей.
Познавательная: использование
нужной информации.
Коммуникативные: отстаивать
свою точку зрения, оформлять
свои мысли в устной форме.
Выполнение
предложенных
заданий и выход
на проблему.
4.Изучение
новой темы
Постановка
проблемы
Выдвигают
предложения решения
проблемы;
Формулировка темы
урока, постановка
учебных задач.
Фронтальные,
частично-
поисковый;
объяснительно-
иллюстративный
Коммуникативные, регулятивные:
соотнесение выполненного
задания с образцом алгоритмом.
предложенным учащимися,
учителем.
Формулировка
правила,
алгоритма.
5.Первичное
закрепление
темы.
Предлагает
выполнить задания
Выполняют задания в
паре.
Н-И, словесные
Коммуникативные: отстаивать
свою точку зрения.
Личностные: освоение личного
Выполненное
задание
смысла учения.
регулятивные: соотнесение
выполненного задания с образцом
алгоритмом. предложенным
учащимися, учителем
6. Физминутка.
Смена вида
деятельности;
здоровье
сбережение.
Снятие напряжения.
Выполнение
упражнения для глаз.
Коллективная;
И.
Релаксация
7. Домашнее
задание.
Записывают в
дневники.
8. Первичный
контроль.
Предлагается
выполнить задания.
Задания выполняются
самостоятельно
Математический
диктант
Личностные; предметные;
регулятивные.
9. Рефлексия
Предлагает
учащимся вопросы:
какую тему изучали;
какие задачи решали
на уроке; какие темы
повторяли.
Достигли ли мы
цели урока?
Озвучивают тему
урока, правило,
алгоритм сложения
чисел.
Коллективное
обсуждение
Личностные: формирование
интереса к учению; адекватное
понимание причин успеха \
неудачи.
Нацеливание на
ситуацию успеха.
10.Подведение
итогов.
Спасибо за урок.
Прощаются с
учителем, гостями.
Коллективная.
Регулятивные: оценка своей
работы по следующим
параметрам:
- математический диктант;
- участие в устной работе;
-участие в формулировке темы
урока, учебных задач.
Положительное
отношение к
учению.